高校网络思想政治教育的研究策略

晁　阳（陕西省宝鸡市职业技术学院，陕西 宝鸡 721013）



高校网络思想政治教育的研究策略

晁阳
（陕西省宝鸡市职业技术学院，陕西 宝鸡 721013）

互联网的快速发展使得互联网的应用已经在全国普及，大学生在网民群体中占有相当大的比例。在网络的使用过程中，要注重发挥高校的思想政治教育功能，为了教育功能充分而有效的发挥，网络思想政治教育的长效机制必须建立，虽然近年取得了显著的成绩，但有关设施的落后，经营和管理的有效性缺乏等问题仍存在，相关问题需经有效的改革来解决。

高校；网络；思想政治教育；长效机制

我国是极其重视教育的国家，并强调教育与时代的发展相接轨，高校的网络思想政治教育工作受到了党中央的高度重视，教育部门也积极推进相关工作的进展，使得这项工作呈良好的发展态势，但仍不够完善，网络思想教育的长效机制的建立是必须的，对大学生的生活产生了深刻的影响，无论是生活态度或是世界观都发生了改变，但高校网络思想政治教育处于良莠不齐的状态。

一、高校网络思想政治教育的基本概念

互联网已进入中国有二十年之久，国内各个大学的校园网已建立完成，使得大学校园的信息不再像以往闭塞，外界信息可以更快的进入校园，但大学生在得到有利的知识的同时，也会被复杂多样的社会上的消极思想所影响，对大学的思想教育工作设置障碍。基于正阳的大环境下，有人认为网络思想政治教育就是将传统的思想教育进行改变使之与当今的网络环境相适应，这时广义理解，关于思想教育体系的全新构建问题。也有人认为网络思想政治教育就是将网络作为新的思想教育阵地，是思想教育现代化，这种理解方式是不全面的。当今学者的观点大多未联系实际，是偏于狭义的层面，理论界关于高校网络政治教育的观点大致为依据于传播学原理的应用，及思想宣传的理论，通过计算机网络的特性进行的思想政治教育。有关高校网络思想政治教育的不同理解是不同范围和层面的特征。网络环境和网络开展思想教育是相辅相成，互为基础的。因此在开展高校网络思想教育工作之时应对以上两方面同为重视，学校在全面构建良好的育人环境的同时，应紧跟时代发展的要求，适时的增加新的教育方式。

二、网络思想政治教育长期有效的作用机制

高校网络思想政治教育的长期有效机制一方面是指在思想教育的动态过程中，不能仅仅注重学生的思想心理和知识结构等自身因素的变化，也要与社会的政治经济文化发展相适应；另一方面有效的机制和制度是网络思想教育的依据，机制和制度的根本性、全局性、稳定性和长期性是依据的原因。在社会活动中，制度对个人行为的指导作用是有群体性的，对大多数人是适用的。高校网络思想政治教育的德育基础就是体制中所包含的正义性。网络思想教育的长效机制应科学合理，其可以在主体行为选择的过程中起到引导作用，同时长效机制的奖惩作用可以帮助主题选择有利于自己的信息，将选择的结果最的限度的控制在自己的满意范围内，也为选择实现思想政治教育目标的方式提供了评估标准。因此机制的有效性是选择的有效性的基础，由此决定政治思想教育与主观动机的一致性。总之高校网络思想政治教育的机制规范化和明确化，就使每个行为主体的一系列运动更加有条理，其行为的可预知性加大，网络思想教育机制得以有效保障。

三、目前高校网络思想政治教育的成效

在政府的大力推进作用下，加之学校的积极配合，高校网络思想政治教育已取得了极大的成功，在众多高校均建立了思想政治教育的专门网站，均为结合自身特色建立的，这些网站运营状况良好，尤其以“211工程”大学的思想教育网站为代表，这些网站网上党课，实施政策，学生生活服务等的开展建立了大学生学习和政治教育的新天地。与此同时综合网站中也加入了思想政治教育信息，高校的综合性网站一般由院级和校级双层次构成，服务对象为大学生，点击率较高。在高校的综合网站中使大学生的思想政治教育的到了近乎全面的体现，思想政治教育更加直观的表现。有一定基础的高校拥有专职的网络思想教育工作人员，一方面帮助系统的维护和内容的更新，另一方面和同学们产生网络互动，这时信箱、留言板、BBS论坛等应充分的应用。在当今阶段高校网络思想政治教育已完成了基础构架，这种方式的教育也愈发的重要。

四、有关高校网络思想政治教育的改革

高校网络思想政治教育是复杂而紧迫的，应将其作为一个系统看待，处理其中普遍存在的显著性问题。互联网的快速发展加快了信息的交换的同时，也为高校思想政治教育提供了平台，互联网是思想教育信息传播的加速器，传统媒介的缓慢性差错性得以改善，互联网实现了信息跨时空多形态的传播，也降低了其中的教育成本，学习所受限制减少，自由表达自我，应充分认识到网络在思想教育中的重要作用。而这一切实现的基础是高校网络设施的建设，不仅要做到校园网络的全覆盖，更应坚持高标准，网络安全技术的应用保证网络信息的健康。作为高校网络思想教育的主体即政治思想教育队伍，应提高专业素养，定期培训提高专业水平，数量要充足，工作职责和基本任务有明确的规定，使团队高效有序的完成自身工作。同时应拥有自己的高校思想政治教育的信息的网络资源库，这属于及基础工程，信息采集通畅，消息发布及时，提高师生参与的积极性。

五、结论

高校网络思想政治教育评估的实施者是思想教育评估的主体，主题的改变避讳对结果产生显著的影响，因此要加强高校的评估的科学性，评估的主体不仅包括网络思想教育专家，更应加入学生代表和相关学生部门负责人的参加，有效的评估有利于对校园思想教育做出有利的指导，为下一步行动作出指导，使校园改革的速度加快，同时也作为高校领导的依据和下一次评估的参考。

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