关于中职学生职业生涯规划指导的探究

王素连

摘 要：近年来，高校不断扩大招生规模，然而教学体制和课程的改革还相对滞后，这无疑增加了中职学生的就业难度。故而，本文认为有必要创新中职学生职业生涯规划指导的模式，并增强对学生的指导。

关键词：中职学生 职业规划 模式创新

中职学生属于特殊群体，还处在高中阶段的年龄，便要踏入社会进行工作。然而，中职学生的心理还未完全成熟，以至于部分中职学生的职业意识并不完善。

一、中职学生职业生涯规划指导现存问题

1.了解不全面

目前，中职学生在选择专业时存在极大盲目性，甚至并非主观性选择，一般听取亲友家长的建议，以至于导致所选专业与自身职业发展需求不相符。当前中职学生对所学专业缺乏兴致的原因主要有两方面。一是未能全面了解自我，以及对自身兴趣和专长了解不充分；二是未能全面了解专业，主要指学生在选择专业前，并未仔细了解所选专业，在获取相关专业信息时，仅依靠教师介绍或宣传资料等形式，导致学生只了解到专业表面，并未有机结合社会状况和自身情况深入的了解专业。

2.定位不准

目前，部分中职学生在选择就业方向时，主要看与自身兴趣爱好相符与否，工资待遇如何和职业稳定与否。故而不难看出，在中职学生选择就业的过程中，还只考虑到自身的利益问题，一味追求福利好薪资高的工作，始终存在理想状态，与社会实际有差距，缺乏对就业形势的深入了解。特别是对其严峻形势认识不足，其职业生涯发展态度主要为先择业再就业，结果造成就业难的现象。此外，部分学生未能正确认识到职业生涯成功要点，认为职业成功的关键就是家庭背景、人际关系和机遇，以至于忽略了自身的客观因素，最终产生消极懈怠的不良心理。

3.认知模糊

目前，中职学生并未深入分析自己兴趣及职业能力，对自身职业生涯状态的认识存在偏差。许多学生更是没有认真思考自己未来的职业发展方向，甚至也未能全面了解相关职业生涯规划情况。而且许多学生对自身职业态度、技能及能力不清楚，具有较大盲目性。

4.组织机构缺乏完整性

当前，很多中职院校的职业指导工作的局限性较大，指导形式还过于简单，最显著的就是就业安置、就业信息的提供等，职业指导严重缺乏专业性，大部分职业指导教师对学生的职业指导缺乏系统的领导，管理也不具备良好的条理性，甚至无针对职业生涯规划工作开展的相关机制等，导致职业指导毫无科学性、合理性。

二、中职学生职业生涯规划指导的对策

1.加强心理辅导

必须以学生个体心理发展规律为依据，将职业规划发展过程放在首位，通过心理辅导使每位中职学生更好适应职业规划的发展。要提高中职学生自身并促进学校发展，就必须采取良好的职业规划心理辅导，以便起到推动社会发展的重要作用。但必须注意学校职业规划心理辅导不能流于形式，必须切实开展落实。

2.开展相关活动

中职院校必须定期开展关于职业规划的主题活动，例如组织演讲比赛、设计比赛等，但主题应符合未来职业或所学专业，同时还要符合自身职业规划。另外，邀请历届优秀毕业生到校开展主题讲座，为在校学生做好榜样，利用榜样力量引导学生设计自身职业规划。

3.与社会良好对接

中职院校应时时关注本地区有关就业的信息，组织学生到相关就业部门开展调研，建立完善关于职业规划的数据库，健全分析跟踪和反馈的机制，以增强决策的科学性、合理性，不断提高其水平，使学生的职业规划实现质的飞跃。中职院校还应组织学生到相关企业单位参观实习，或是邀请成功的企业单位管理人员入校开展讲座，以便学生能大致了解企业对各类人才的要求，确保学生准确掌握相关行业动向，进而才能整体把握自身职业规划，最终实现对其的及时调整。

4.增加师资力量

师资力量是教育质量提高的关键，教师知识能力如何，直接影响到中职学生职业生涯规划的教育效果。要提高教师专业技能和个人素质，必须做到以下各方面。定期培训相关教师，使其学习专业知识，并对其资格进行考核。同时，还要组织安排相关教师多进行实践学习，要求其到企业内部去了解掌握企业和行业的管理规范与动态，进而在实践中使其综合素质得以提高。

三、小结

中职学生职业生涯规划指导推动了国家职业技术教育的进步发展。目前要提高其质量、有效改善当前的教育现状，既要求中职院校和国家努力，更要让相关人员大力支持并积极参与其中。

参考文献：

[1]苏樱.中职生职业生涯规划的探讨与研究[J].求知导刊，2015（8）.

[2]白雪.中职生职业生涯规划教育现状及实施途径研究[J].现代企业教育，2015（2）.

[3]肖雯.中职生职业生涯规划指导的探索与实践[J].教育界：综合教育研究（上），2014（9）.

（作者单位：辽宁省辽阳市灯塔市中等职业技术专业学校）