谈如何从写日记中培养学生的写作能力

杨桂清

[摘要]：写作，就是让学生把眼睛所看到的，脑海中所浮现的，结合自己的生活感受，表达出来的过程。而写日记是写作的基本功，是提高写作能力的重要途径。通过对如何更好地养成学生记日记的习惯进行探讨，从中提出了提高学生写日记水平的几点对策，旨在提高小学生的语文写作能力。

[关键词]：写作能力 写日记 养成习惯

在小学语文教学大纲中对写作的要求指出：“学生要善于观察周围的事物，乐于书面表达思想，增强写作的自信心，不拘形式地写下自己的所见所闻。”写作对于培养学生的语言表达能力，促进人与人之间的沟通交流，具有积极的推动作用。并且写作是一个日积月累的过程，不可能一蹴而就，这就需要学生要平时养成良好的写作习惯，特别是要养成写日记的习惯，这对于提高学生的写作能力至关重要。笔者根据自己的教学经验，对如何运用写日记的习惯，培养学生的日常写作能力进行了研究与探讨，并提出了几点自己的见解。

一、注重观察身边的事物，培养学生记录日记的能力

观察是人类打开世界、认识世界的窗户，是获取知识的最佳途径。学生要想写好作文，首先要培养观察社会的能力，对生活之中的点点滴滴有所感悟，这可以成为学生记好日记的最初素材，而这些日记的素材在日后被应用到学生的作文当中，对学生写作能力的提高具有重要作用。所以，鼓励学生勤于观察周围的事物，从事件中能够有所体会，这是写好一篇日记的首要前提。

1.教师要善于培养学生观察身边的人。人的长相各不相同，性格也千差万别。社会交往就是人与人之间在打交道，很多写作的文字也都是从人物描述入手。因此，教师要引导学生注重观察生活，对老师、班级的同学、家里的亲人、邻居以及走路遇到的陌生人，这些都是观察的对象。比如：在新的学期里，班级又有一位新的同学加入，教师就可以让学生在日记中写一写，关于对这位新同学的外貌和印象。有的同学写道：“这位同学个子高高的，眼睛大大的，而且还有点胖，简直就是一个高胖子。”

2.教师要善于培养学生观察身边的事物。生活为学生的写日记提供了无限的素材，学生们喜欢把新发生的事情记录下来，对新事物有很高的好奇心和兴趣感。所以，教师要牢牢把握小学生的这一特点，对新出现的物体要让学生观察它的形态，了解这个物体的用途，调动起全身的感官神经去进一步的观察，达到细致入微的地步。例如，学校在校园里新购进了一批垃圾桶，垃圾桶的形态各异，有企鹅、熊猫、松鼠等等，教师可以引导学生选择其中一个，注意观察它们的外形，让学生对它进行触摸，来分析它的材质是什么？通过学生的精心细致的观察，学生的感官神经被调动起来，对外形有了更加深入的了解，对垃圾桶的认识也更加的深刻，进一步增强学生爱护卫生、环境保护意识。

3.教师要善于培养学生从电视中收集素材。当前，社会处于一个快速发展的信息时代，各种媒体信息铺天盖地、层出不穷。特别是电视台的少儿节目，大部分都对于小学生的成长有很多的益处。例如：《大风车》里面的节目，很接地气，让学生在快乐之中掌握了知识，扩展了思维，开阔了视野。有选择性的让学生观看益智类节目，不但能够丰富学生的业余文化生活，而且还可以从中学习到课本里没有的知识，让学生通过观看一些影片，写出感受和体会记录在日记里，经过长时间的训练，学生的写作能力一定会有质的飞跃。

二、培养学生爱写日记的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”这对于学生养成每日一记的写作习惯，具有积极的作用。美国心理研究机构也说过：“兴趣是学习的源泉”。在学生动手写日记的时候，教师要引导学生融入到生活环境之中，让学生积极主动的去观察事物，去了解事物的本质，为学生今后写出优美的文章打下基础。同时，教师还要抓住一些生活中的细节事物，来打开学生的情感世界，让他们对生活有所感悟，才能把学生内心深处隐藏的世界写出来。例如，教师为学生布置寒假作业，在正月十五元宵节之前，注意观察元宵节的时候发生的新鲜事物，让学生了解当地特色，了解中国文化，把自己的感想写出来。通过查看学生的日记，有的学生介绍元宵节的花灯、有的描写元宵节的习俗、还有的描写元宵节的烟火，更有的把元宵节晚会也写入了其中。从学生的日记中，教师不难发现，如果安排学生注意观察事物，学生就会从不同的角度去发表自己的心声，写出来的日记也能够得心应手，把学生丰富的情感包含其中，提高了汉语言文字的表达能力，为今后作文课写作打下了良好的基础。

三、教师要引导学生毫无顾忌地表达自己的思想

文学写作作为人类表达情感的一种方式，一直受到重要的关注。但是文字并不一定是人类表达情感的完全方式，也可以通过简笔画、漫画等多种多样的形式，引导学生来表达自己丰富的情感。小学生的想象力非常的丰富，只要教师加以教育，学生们就会完成教师布置的意想不到的作业。例如，有班级同学拾金不昧，捡到了钱主动上交老师，教师要对这件事件进表扬。就可以让学生通过想象，用画画的形式来表达这位学生的拾金不昧精神。通过这样不同的体验方式，可以激发学生观察事物的能力，充分发挥学生的想象能力，开打想象空间，进而提高写作的想象能力。

总之，要求学生写好作文，必须要求学生写好日记。只有学生长期坚持下去，持之以恒的写日记，才能在点滴之中有所感悟，才能把作文写得更精彩、更动人，这对于提高学生的语言表达能力和交流思维能力，具有重要作用。

参考文献：

[1]颜俊鲁.提高学生的作文水平应从写日记做起.新课程学习，2014， （2）：119.

[2]张红改.浅谈如何让学生以写日记的方式提高作文能力.学周刊，2014，（04）：161.

[3]杨福兰.以日记形式培养写作能力.福建教育研究，2014，（03）：64-66.