注重体验教学

王国云

初中生处于身心发展的关键时期，长时间的课堂教学局限了他们个人的发展进程，降低了初中数学教学的有效性.笔者撰写本文从生活教学入手，带领学生一起对生活中的数学知识进行探究，从而帮助他们以更好的状态参与到知识的探究当中，为学生数学学习兴趣的提升打下坚实的基础.

一、创设生活情境，加速课堂发展

生活是一个优秀的教师，它通过不同的场景对学生进行全方位的教学，为初中生的成长创造了轻松多样的学习环境.教师要在课堂上创设不同的生活情境，采用多样化的教学方式和学生进行互动，可以有效地加速初中数学课堂的发展进程.

首先，教师要和学生一起对生活进行探讨，了解他们感兴趣的生活场景，以此对其进行针对性的数学教学，进而更好地提升数学课堂的有效性.比如，在“数据的分析”教学过程中，教师在学生说出的生活事物中寻找可以进行统计的问题，以此为素材向学生详细地介绍数据分析的过程，帮助学生一起对生活中的家庭用水、用电情况进行详细的调查、统计，然后在班级进行数据的分析，让学生的思维意识告别书本上有限的问题，带动学生一起探究生活数学，加深知识点在其心中印象，同时为初中数学课堂注入更多的活力.

其次，教师可以尝试利用信息技术把生活中的数学知识从一个全新的角度呈现到学生面前，用多彩的情境刺激学生的感官，促使其更好地参与到知识的探究当中取得更多的收获.比如，在“相交线与平行线”的课堂讲解中，教师在屏幕上画出几条不同的直线，先引导学生说出他们发现的直线之间的关系，了解学生数学基础的同时鼓励学生畅所欲言，让他们潜意识中更加的放松.接着教师进行详细的知识讲解.让屏幕上的直线进行旋转组织学生再一次进行猜测，提升其随机应变的能力让他们更好地掌握和吸收所学的数学知识点.最后教师再引导学生说出生活中他们想到的相交线和平行线，拉近生活和数学课堂之间的联系，为学生扎实数学基础做出积极的铺垫.

另外，教师可以带领学生到课堂之外进行学习，帮助学生获得思维和身心上的双向释放，促使其更好地参与到生活数学的发现与探究当中.在与图形有关的教学过程中，教师和学生一起对生活中的建筑进行观察，让学生说出他们发现的图形并说出该种图形的特点，鼓励学生设想把现有的建筑转换成别的图形会出现什么样的情况，引导他们把所学的知识点应用于实际的生活当中.此外，教师可以在生活数学课堂中进行学科之间的整合，在“三视图”教学的时候，教师让学生站在建筑物不同的方位，鼓励其拿起自己的笔对眼中的建筑物进行描绘，让他们自己动手了解三视图的数学知识.然后到班级对不同角度的绘画进行对比，教师提问他们了解到的不同之处和产生的原因，帮助学生做到手脑并用地进行知识的探究，让他们更好地理解三视图的含义，并且动手实践比眼睛看到的印象更加深刻[HJ1.95mm].这种数学与美术的教学方式可以帮助学生在看到建筑物的时候就会想到数学中的知识点，对他们数学能力的提升起到了积极的推动作用.教师在新知识的教学过程中积极地与生活进行整合，可以在学生脑海中铺平数学与生活的道路，激发他们探究生活中数学问题的热情，进一步加速生活数学课堂的发展进程.

二、小组生活探究，提升课堂效率

处于青春期的初中生，非常乐于表现自己并且他们存在着强烈的虚荣心，教师要对其进行积极的利用，实行小组合作生活探究，提升学生参与数学探究热情，同时提升课堂的有效性.

首先，教师要深入了解和探究每一个学生的性格特点及数学学习基础，根据调查结果的不同对学生进行小组的分配，结合生活中的数学知识让学生之间进行组内合作及组间对抗，培养学生合作精神的同时，为他们带来更加完美的生活数学学习空间.在此教师可以每段时间举行一次总结性的数学课堂，让学生把前段时间学习的数学知识进行整合，说出他们自身存在的优缺点，接着教师引导他们说出问题的解决措，带动学生完善自身的学习状态.然后组织两个小组寻找生活中的数学问题进行实际的对抗，让他们互相为对方布置问题，依据解决问题的时间和正确率对每一个小组进行评价，最后推选出一个优胜小组，不仅可以满足学生精神世界的发展，还可以提升他们探究生活数学的积极性.

其次，教师可以依据教学内容的不同设置不同难度的问题，让学生结合他们对生活的了解进行解答，每道题依据分数的不同决定小组最后的班级排名，让优胜小组的学生存在一定的压力，从而更好地激发他们的潜力.为排名落后的小组点燃前进的道路，促使其更加积极地参与到数学知识的探究当中.比如，在“全等三角形”课堂教学中，教师设置不同两个三角形进行三角形全等验证，根据证明难度的不同设置不同的分数，激发学生对全等三角形的探究热情，让他们以更好的状态参与到课堂当中.在这个竞赛过程中，教师可以设置附加题，附加题的内容是让学生说出生活中的全等三角形，并说出他们的证明方式，为学生参与数学生活探究带来更多的动力.小组学习可以让学生集思广益，让他们互相学习对方的优点弥补自身的缺陷，而且这种全新的教学模式也可以为学生带来更多的探究乐趣，让数学在学生心中留下一层神秘的面纱，促使学生怀着更加饱满的精神状态进行积极的数学学习，从而提升初中数学课堂的有效性.

数学是一门与生活关系密切的学科，教师应当围绕生活对其进行积极的数学教学，提升其数学解析能力，让学生在探究数学知识的时候产生更多的乐趣，为学生今后的成长带来更加深远的影响.