手工成就天才之路

张菊

摘要：手工对幼儿各方面能力的影响和对于幼儿的发展有着很大的作用，幼儿身心发展离不开手工制作，因为手工制作具有直接性、直观性、和简单性等特点，所以对幼儿来说手工活动是他们成长的基本需要，手工制作满足了幼儿活动的需要，培养了幼儿动手动脑的能力，发展幼儿的思维想象能力，为幼儿艺术审美奠定了基础。

关键词：幼儿 手工活动 能力影响 重要性

一、手工对幼儿动手能力的影响

由于幼儿肌肉群的发育还不完善，因此控制能力弱，协调能力差，需要锻炼才能得到有效控制，通过手工活动，有利于幼儿锻炼手指灵活性，促进手指协调发展，从而提高动手能力。

在课堂里，我们注意营造自由轻松的气氛，提供给每个人自我表现的机会，让幼儿在学中玩、玩中学。小手任意摆弄，动作也会越来越灵活，幼儿的作品也越来越精致，一个阶段也能掌握一些技巧，动手能力也有所提高，不会再像前一个阶段那样，对手中的东西无所适从，将圆剪成一个多边形了。

二、手工对幼儿思维能力的影响

1.开发幼儿大脑

手是重要的感觉器官，跟大脑有着密切的联系，人的左脑和右脑有着较大的区别，更多的人只关注幼儿左脑的语言、逻辑发展，却忽略了负责空间知觉、艺术欣赏的右脑，这对幼儿的发展有着很较强的负面影响。手工是能让幼儿手脑共用的活动，同时让幼儿各个感觉器官都能得到充分利用，从而让幼儿能力得到发展。

2.激发幼儿想象力

幼儿在利用废旧材料进行手工活动的过程中，通过搓、拍、捏、拉、剪等手段将自己从社会中获得一点点体验转化为美术形象，这一转化过程其实就是一个创造过程，无形中培养了幼儿的创造力，促进了幼儿的智力发展。手工活动中幼儿可根据自己对周围事物的认识，对材料进行不断地探索和发掘。我们发现，手工活动中主题与材料的开放性让幼儿得以自由想象、大胆尝试、推陈出新，不但发展学生的想象力、创造力，而且使儿童思维活跃起来，有效地促进了儿童思维能力的发展和智力水平的提高。

幼儿刚接触外面的社会不久，他们对外界有太多的好奇。在课堂上，他们常常会问一些奇怪的问题：比如为什么兔子的眼睛要用红色的橡皮泥做，为什么剪纸中福字人们要倒粘在门上，他们总是抓到一个问题就打破砂锅问到底，幼儿天生拥有超凡的想象力，我们应该鼓励他们“异想天开”。儿童在美术中比在其他学科领域中更能大程度地调整自己的行为，因为每个儿童会以自己的语言和个人方式完成美术作业，这些品质极大地降低了挫折感对儿童的危害。

三、手工对幼儿合作交往能力的影响

在幼儿园里，我们发现有部分幼儿以自我为中心，缺乏规则意识和合作能力，不会主动协商、不会合理分工合作、也不会交流。在发生矛盾的时候，这部分幼儿往往只会哭，或者告诉家长和老师，甚至自己发起攻击性行为解决问题，当同伴遇到困难时也袖手旁观不会主动帮忙，当工具不够时，不知道谦让和轮流使用，这样发展下去可能导致孤僻，甚至自闭，十分不利于幼儿的健康成长。

而在手工活动过程中，许多学生在老师的指导下以群体活动为主。在准备过程中，我们发现这些小队员们之间能够互相帮助，虽然过程中少不了争端，最后还是能开心地结束任务。总之，手工活动使孩子们逐渐熟悉，认识周围的人和事，了解自己和同伴的真实想法，学会理解别人，逐渐掌握人与人之间的交往规则，懂得了分享、容纳、商量，遇到困难敢于向同学老师请教，与同学合作，增强集体凝聚力，在活动中使幼儿懂得和伙伴们一起合作，互相补充不足之处，齐心协力完成作品，他们充分体验合作的快乐，共享合作的成果，这样的协作集趣味性和知识性于一体，促进了幼儿互相谦让，提高了幼儿交往能力。

四、手工对幼儿学习品质与模仿能力的影响

1.建立稳定的学习兴趣

手工可以陶冶幼儿良好的学习情操，使他们在制作过程中体验成功，同时这将成为学习的动力，最终良性循环获得稳定的学习兴趣。良好的学习习惯和坚定的自信心，使得他们更好地融入校园生活。手工课正是改变孩子态度的最好途径，集玩与学于一体，孩子在玩中无形地融入课程，从而建立稳定的学习兴趣。

2.养成细致耐心的态度

由于现在大部分家庭就一个孩子，家长往往过于溺爱，不注重培养孩子独立完成事物的能力，幼儿做事粗枝大叶、马虎、暴躁，就连学习也是应付了事，往往任务稍微复杂一点就觉得厌烦，所以利用手工培养学生细致耐心的态度就显得尤为重要。在手工活动时，教师应仔细观察，及时发现幼儿的错误，并且告诉他错误的原因，幼儿会听从教师的话认识错误、改正错误。在这过程中正好锻炼了他们细致耐心，不马虎的品质。比如折纸时，从外到内，从前至后的折叠步骤，不仅培养了幼儿认真观察的好习惯，还培养了他们做事的顺序性、调理性。

3.培养模仿能力

课堂中教师出示自己制作的手工作品，讲解制作方法及步骤，示范制作过程，幼儿模仿教师，在这过程中，孩子仔细观察折纸的过程，幼儿边尝试边模仿。幼儿在手工活动中通过学习不同工具的操作使用方法后，幼儿可以逐步地模仿成人使用各种工具的方法，举一反三，从而提高动手操作能力并丰富经验。比如，在拼图活动中他们知道了什么是左边，什么是右边，学会了穿鞋子也要分左右，不能穿反了在折纸中，幼儿通过对变化、统一、对称、均衡、对比的表现形式，通过扣、拉、伸、系、翻等学会自己穿衣服……这些都体现了手工制作对幼儿模仿能力的培养和强化作用。

总之，手工活动能促进幼儿智力、能力、社会等诸方面全面发展，是对幼儿进行素质教育和提高幼儿的综合素质的重要举措，在幼教工作中，应重视、不断发展，完善和发挥手工活动在幼儿素质教育中的重要作用，我们应该充分把握好手工这个课程，使得他们的童年更加丰富多彩、充满乐趣。

（江苏省南通市如皋高新区新华幼儿园）