浅谈如何培养学生的创新能力

韩金艳

21世纪是培养创新人才的社会，从小培养学生的创新意识是很必要的，只有改变传统的应试教学，向素质教学改变，在小学音乐课堂中，教师要结合实际充分调动学生的学习兴趣，这样才能更好地提高学生的创新能力。

音乐能够启迪智慧，能够激发思考。这对于开发智力，提高学生综合素质有很大帮助。因此，在这个过程中，老师应该充分调动学生的学习热情，培养学生的创新精神，激发创新能力。根据多年的教学经验，总结出以下几种方法。

一、走出传统的课堂教学，激励发展学生的创新精神

传统的教学方法，阻碍了学生的思维发展，不利于学生的成长。应该把课堂还给孩子们，给他们一个可以自由展现的空间，让学生的兴趣得到充分的施展。如：自选打击乐器为歌曲伴奏，也可以小组为单位，互帮互学，自编节奏类型，每个人都可当小老师，这样大大提高学生的学习效率，也使学生喜欢上音乐课。

传统课堂束缚了孩子的创造力，因此，只有打破原有的课堂教学规则和习惯，才能释放出学生的创造力。正所谓不破不立，只有破除之前存在的枷锁，才能为学生插上飞翔的翅膀。

在这个过程中，老师的态度起到决定性的作用。因为老师掌握着课堂主动权，掌握着课堂的走向。所以，要想激发学生的创新精神，老师一定要起到带头作用，只有这样才能创造出孕育创新精神的环境。

二、激发学习兴趣，培养学生创新能力

要想培养学生的创造力，首先要注重调动学生强烈的学习欲望和浓厚的学习兴趣。只有让学生首先对音乐课产生兴趣，唤起学生对音乐强烈的求知欲，让学生在愉悦的环境中学习。一石激起千层浪，在课堂教学中，一个好的问题能激起学生思维的涟漪，使得教学环环相扣，层层推进，培养学生的学习兴趣，勇于探索，大胆创新。学生的兴趣对于学习有巨大的推动力。只有老师能够将学生的内在学习热情激发出来，才能取得更大的效果。学生对音乐种类的喜好可能不同，但是肯定有一种能够打动他的类别。兴趣能够让人产生无穷的动力，这种主动去学习的状态，能够极大地改变学生的学习态度。

学习如逆水行舟，那么兴趣则能够为这艘船提供源源不绝的动力。兴趣能够让人乐于钻研，不惜时间和精力。只有这样，才能够为创新提供智力基础。创新是一个复杂的过程，是脑力体力的付出。只有乐于付出，甘心风险的精神，才能够创造出新的方法。

三、在课堂教学实践中巧妙地设计，培养学生创新意识

课堂教学实践活动要面向全体学生，通过艺术实践活动培养学生对音乐的感受能力，使学生的人格情操得到陶冶，学生的潜能得以开发，最终创造力得以发挥，培养学生的创新意识和创造能力，并使学生真正地达到有艺术素质的最终目的。例如，在学习歌曲《过新年》时，孩子们用他们的肢体来表现过新年的快乐，在他们的心里跳出愉悦的火花，不断激发起他们的创作欲望，学生就即兴表现出不同的动作。他们还用打击乐器“鼓、锣、镲”敲击来创作，表现音乐的风格，再引导学生用自己创造的乐器结合学过的音乐课创编节奏，根据节奏创编出不同的旋律，不但提高了学生的学习兴趣，也可以培养学生的创造性思维能力。努力为学生营造一个良好宽松的探究氛围，充分利用课堂教学这一主渠道，为培养学生的创新能力创造良好的教育环境，让学生真正成为探索活动的主体。

巧妙的教学设计，就是引导学生去创造，为学生指明一些思考的方向，这就是老师引导和指引的力量。好的教学方法和教学设计，能够更加科学有效地提高学生的创新意识，提高学生的创造积极性，为教学取得好成绩打下坚实的基础。

总之，创造是无止境的，创作的能力也是最可贵的。教师在实际教学中应抓住儿童好奇心强的天性，随时启发儿童的创作潜能，让他们发挥自己的想象力，不断地创作出自己的作品，哪怕是一小句，都是他们自己创作的東西，由创作中获得喜悦和信心，让音乐学习变成一种快乐，这将伴随他们的成长，使他们的人生过得更充实、更美满！

参考文献：

[1]刘腾.培养学生创造性思维能力的几点体会[J].文学教育：下，2008（1）.

[2]付江涛.中小学音乐教育对学生创新能力培养的方法探究[D].河南师范大学，2014.

编辑 张珍珍