浅析初中语文阅读生态化教学的有效性

冯伟成

摘 要：探析了如何通过初中语文阅读生态化教学实践，把学生作为阅读教学主体，教师扮演阅读引导者角色帮助学生提高主动阅读的积极性，指导学生做好阅读前准备，通过精读品悟阅读作品的生态化教学，把阅读中获得的感悟与生活联系起来，以促进初中语文阅读教学质量的升值。

关键词：初中语文；阅读教学；生态化

阅读教学作为初中语文教学的重要内容之一，如何在课堂教学中引入生态化教学促进学生阅读能力的提升，让学生在生态化教学中提升阅读品味？在课堂教学实践中，教师通过解读文本的情感线索，指导学生做好阅读前的准备，通过精读文本展开个性化阅读，使学生从阅读中获得启迪，以便更好地生活、学习。为了进一步提高初中语文阅读生态化教学质量，本文就初中语文阅读实践中应用生态化教学有效性进行探讨。

一、指导学生做好閱读前的准备

当前初中语文教学在推进新课改的同时，改变了以往单一的教学模式，更注重学生之间和师生之间的交流。在交流中，教师指导学生在阅读名家作品之前做好预习准备，教师作为知识引导者，引导学生如何去把握阅读标准，进行有计划的生态化阅读。在阅读指导中，教师还结合学生个体化需求以及教学内容，有目的地安排学生选择阅读的内容，并引导学生边阅读边提出问题，对于阅读中不能解答的问题，可提交到课堂上与教师、同学一起探讨。在生态化教学中，教师通过分层设计提问的方法引导学生做阅读前的准备，还指导学生通过延展阅读来获得对文本意义的建构。

二、精读品悟阅读作品的生态化教学

在初中语文阅读生态化教学实践中，指导学生阅读作品是个由浅入深的过程，教师指导学生首先应理解作品中的文字及其表达的思想情感，通过联想上下文进行生态化阅读，以突出阅读节点的内在价值，便于学生赏析阅读作品时与文本之间进行交流。其次，赏析阅读作品中的重要节点感受其生态化内涵。

教学实例：《阿长与〈山海经〉》（鲁迅）的教学，教师便指导学生课前预习了课文中的生字，再结合教材内容提问。

教师：同学们通过预习已经知道课文主要写了阿长，那么围绕阿长鲁迅先生如何描写的呢？请同学们结合课文内容在小组讨论中概括出来。

学生：写了阿长7件事：（1）喜欢切切察察；（2）限制作者的行动；（3）睡觉时我被挤得不能翻身；（4）懂得许多规矩和礼节；（5）给作者讲长毛攻城的故事；（6）谋害了作者的隐鼠；（7）给作者买了本《山海经》。

教师引导式提问：同学们阅读教材是否了解到哪些是详写的部分？举例说出课文中详写部分的精彩节点。

学生公布小组讨论意见：长妈妈没有名字，说明长妈妈在当时地位低下；而且睡相不好，睡觉时身子在床中间摆成“大”字，作者被挤得没有余地翻身；长妈妈还喜欢琐碎多事，喜欢切切察察和“逼”着作者吃福橘。

教学实例分析：通过教师的引导，学生在做好阅读预习准备同时，还能够深入地理解课文中的生态化内涵，这样的阅读生态化教学效果明显。

三、让学生阅读能力和生活能力同步提升

初中语文阅读生态化教学有效性，需要通过融入先进的教学理念才能引领学生，使其阅读能力和生活能力同步提升。

教学实例：《爸爸的花儿落了》的教学中，教师通过抓住其中爸爸给我送来棉衣，鼓励我独自去银行寄钱，要求学生在阅读课文时融入生活中的体验，感受生活中父母对自己的关爱。

教师提问：课文中主要人物有谁？同学们通过课文对父爱的理解是怎样的？而课文中的孩子是怎样的？

学生：课文中主要人物有爸爸和英子，课文里英子的父亲严厉而慈爱，热爱生活还能够循循善诱；而英子则是个孝顺、聪明而坚强的孩子。

教师：《爸爸的花儿落了》这篇课文很让人感动，老师也想起了自己父亲慈爱的点滴，同学们是不是也在阅读中体会到生活中父亲的慈爱和严厉呢？

学生：父爱是一本厚重的书，给孩子沉甸甸的慈爱，看到课文里爸爸的去世，感到生命的短暂，所以要珍惜身边的人，对父母满怀感恩之情。

教学实例分析：教师在生态化教学中关注每个学生个体化需求，以实际情况指导学生将阅读体会和生活经验结合起来，通过启发式教学，促进学生将阅读获得的感悟与生活实践相联系，从而达到学生阅读能力和生活能力同步提升的目的。

四、运用生态化教学培养学生综合素质

教师在阅读生态化教学实践中，让学生领悟教材中精彩的语言技巧和构词能力，以提高学生语文能力和自主阅读的积极性。教师还帮助学生挑选他们具有一定认知深度和广度的阅读作品，通过开展阅读活动，有意识地引导学生形成阅读习惯，让学生在活动中掌握阅读的方法，并引导学生分享阅读心得以提高学生思考能力。教师在尊重学生的基础上，通过关注各教学节点和学生阅读能力的个体化差异，以便每个学生阅读能力普遍得到提高。

综上所述，初中语文阅读生态化教学通过指导学生做好阅读前准备，运用生态化教学方法引导学生提升阅读品味，让学生深入解读文本情感线索，从而展开精读和个性化阅读，在提升其与人交流能力和生活能力的同时，使初中语文阅读教学质量得到整体升值。

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编辑 韩 晓