浅谈如何提高班级管理工作的实效性

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[摘要]在新时代的教育环境下，探索如何提高班级管理工作的实效性势在必行，班级管理者需不断地摸索实践，就日常的工作中如何提高班级管理工作的实效性进行探讨，从而找到和谐高效的方法。

[关键词]班级管理班主任实效性学生

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120085

班级管理工作主要是由班主任来承担，作为班主任，我深深感到，要想做一个出类拔萃的班级管理者是很困难的。在多年的班主任工作实践中，我认为要提高班级管理工作的实效性，应主要做好以下几点。

一、以身作则，率先垂范

我国现代著名的教育家陶行知先生曾经说过：“学高为师，身正为范”。平时班级管理者总是要求自己班级的学生要严格遵守校规班规，那么首先自己必须做到。无论是在平时的生活中还是在课堂教学中，班级管理者都应该以身作则、率先垂范，因为学生常常会有意无意地模仿教师。

班级管理者还要注重细节，让自己的优良行为成为学生良好行为习惯的营养剂，潜移默化地对学生进行良好行为的养成教育。例如，学校要求本班的清洁区和教室里要保持清洁，但总是有一部分学生乱丢垃圾，还有些学生以为把垃圾丢在垃圾桶旁边就行了。为了能改变学生的不良行为，我每天课外时间都到清洁区“找东西”，学生问我在找什么？我答“找垃圾”，当看到有果皮等垃圾时，我亲自把它们放到垃圾桶里。学生这时也跟着行动了。上课时，我也常常注意地上是否有纸屑等垃圾，如果有就把它们捡起来，学生看在眼里，明白在心里。一段时间后，果然不出我所料，班级里很少有人乱丢垃圾了，清洁区和教室里非常干净！教师只有以优良的形象做表率，潜移默化地影响着学生，才能尽快地使班风向好的方向发展。

二、让爱成为师生的亲和力

爱学生首先要从关爱学生的生活开始。我在一所乡下的中学工作，这是一所寄宿学校，学生到了周末才能回家，他們常会感到孤独无助，我到学生的宿舍里与他们拉家常，让宿舍里充满欢声笑语。当学生的衣服有些小问题时就教他们一些简单的针线活；他们睡着了我也会去看看，谁睡觉没盖好被子就帮他们盖上，生活上多关心他们，那么，你的亲和力指数将攀升很多。

其次，爱学生还要把行动贯穿于学生的学习活动之中。例如，课堂上某些学生注意力分散，搞小动作，不要立刻严厉批评，而要用暗示或者提问等友善的方式让他们的心神回到学习上。当考试成绩不理想时，帮助他们分析原因，找出提高成绩的有效方法，当发现学生的优点时，我总是用夸张的语言表扬他们。学生就像我们的孩子一样，要常常鼓励，让他们信心倍增，这样他们才会更加喜欢你，那么你的亲和力将有质的变化。

三、消防胜于救火，注重防患于未然

班级管理者工作要有预见性，每个学期有哪些工作和活动要完成？每周有哪些任务要做？班级要抓的重要环节是哪方面？所有这些方面都要有预见，首先要提前做好各项计划和应急预案，这样才可以统筹兼顾，合理安排时间，避免消极被动。其次是要有完善的制度管理班级，形成好的班风和学风。国有国法，校有校规，每一个班级也有它的班规。作为班级管理者，我让学生自己来修改各项制度，指导他们制定出符合学校也符合班级的制度。因为是他们自己的“私人定制”，所以实施起来十分有效。

班级管理者要做好困难生转化工作，可以说是一个复杂而又辛勤的“大麻烦”，要做到防患于未然那更是难上加难！但能防微杜渐后，转化困难生的工作就变为得心应手了。因此，我对于困难生总采用积极的态度，不歧视、不简单粗暴地对待他们。不能看到困难生违反纪律就声色俱厉，要了解、分析原因，耐心细致地做工作。为了防止他们的“老毛病”再犯，先向他们提出小要求，他们做到了立马表扬，然后再提出高要求，循序渐进，最终达到理想效果。

四、自主管理，发挥潜能

班级管理者为了管理好自己的班级，都非常积极工作，常常害怕学生做不好，恨不得每一项工作都事必躬亲，让自己累得疲惫不堪，但效果并不显著。在这方面，我首先特别注重培养好班干，大胆放手让学生管理学生。鼓励学生当好小老师，班干能做的工作，班主任决不要插手。班主任要做好自己的角色，积极引导班干部做好各项工作，让他们成为班级管理者的有力助手。

其次，我还让班干一对一培养骨干学生，骨干学生一对一帮助困难学生，有困难就一层层向上请求帮助。这种方法的好处就是能够很好地培养不同层次学生的自主管理能力，困难学生时时刻刻得到帮助，最终也能学会自主管理。经过一段时间的培养，班级学生自主管理的能力大大提高。

总之，要提高班级管理工作的实效性，首先自己要处处能以身作则，做好榜样，其次关爱每一个学生，了解学生，引导学生在独立自主管理中成长。教学有法，但无定法，贵在得法。班级管理工作也是这样，让我们在工作中不断地总结经验教训，不断地取得进步！

（责任编辑斯陌）