提高初中生英语阅读水平的办法探研

袁芸

摘 要：在初中英语阅读教学中，教师应教给学生在生词干扰下也能保证阅读正确率的技巧。要把握略读和详细阅读，提高阅读效率；巧用图式理论，理清文章思路；整体阅读预测主旨；掌握阅读技巧，把握文章脉络。

关键词：初中英语；阅读教学；正确率；思路；预测；技巧

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）32-0074-01

在传统的初中英语阅读课堂上，教师常常认为学生只要掌握大量的词汇，就能提高阅读正确率。然而，英语词汇数量众多，利用有限的课堂时间学会全部单词显然无法实现。因此，在阅读教学中，教师不能仅教给学生新词、句型、语法等专业知识，还要教给学生阅读技巧，让学生在面对生词的时候不会慌乱，可以灵活应对。结合教学实践，就如何提高初中英语阅读教学效果进行相关研究。

一、把握略读和详细阅读，提高阅读效率

在初中阅读题目中，已包含了一定的生词量。学生不能因为几个不认识的生词而慌乱、无从下手，一味追求这几个生词的意思是不明智的，而是应学会通过上下文的理解推测出该生词的含义。如果这生词不影响对整篇文章的理解，那么就大可忽略它。例如，在学习第一单元中的reading内容时，有一个单词“complain”，学生对其无法理解。这时，告诉学生不应该不经过认真思考就询问教师或查字典，而是可以通过翻译下面一句话“They might feel they have too much work to do sometimes，or think the rules are too strict.”（“他们认为有太多的事情要做，或者认为行为规范对他们太严格。”）再联想自己的学习生活，可以推测出是对学习生活不满意、在抱怨的意味。这样，学生就可以大致推测出“complain”的意思了。另外，reading部分中还有“katrina”这个单词，带入整句话可得知这只是人名，对理解文章没有影响，便可以忽略这个单词。

二、巧用图式理论，理清文章思路

英语阅读具有时代性特点，学生要多了解时事热点新闻，使学生在阅读过程中可以联想到文章描述的时事热点，从而帮助学生快速理清思路、提高解题正确率。此外，英语阅读理解还追求一种创新，在符合社会时事的同时，又有不同的想法、创新。所以，学生不能一味相信自己既定的理解，因为也许文章所表达的观点与自己所想的截然相反。因此，为了不让自己进入盲点，学生要在联系实际的同时构建图式理论，与作者进行对话，寻找出文章与实际情况的相同点和不同点。对于相同点，学生要用笔画出文章中的依据，从而提高阅读正确率，培养学生一一对应、有依据的解题习惯。例如：在汶川地震后，有一名刚被解救出来的男孩要喝可乐。学生通常认为：喝可乐不利于身体健康，然而有一篇阅读理解是关于可乐可以缓解头痛的内容，所以，学生不能只凭借自己的经验判断文章，还要注意下文的转折语句，不能忽略下文对可乐好处的讲解。

三、整体阅读预测主旨

教师要充分利用课后、午休时间播放新闻让学生了解社会时事，这利于培养学生读到文章题目时就能推测出文章内容的能力，有利于提高学生的解题正确率。学生再通过进一步的整体阅读，就可以预测出文章主旨，能快速、有针对性地解题，甚至有的题目不需阅读就可以根据自己积累的常识得出答案。诸如此类，教师应教给学生不同的方法预测文章主旨，由于英语阅读有固定的模式，所以教师应让学生根据不同的文章体裁来预测。例如：对于新闻报道题材，学生不能忽视文章标题，标题是文章浓缩的精华，学生可以在标题中轻松寻找到文章主旨；对于议论文、记叙文等没有题目的文章，学生需从文章的开头或结尾寻找中心观点；对于附有图表的文章，要重点关注图表的题目、横纵坐标的名称和相关数据。

四、掌握阅读技巧，把握文章脉络

首先，学生要培养良好的阅读习惯，给每一次阅读限定时间。阅读不是为了读懂文章而深究每个单词的意思，导致浪费大量时间，这样不会使阅读能力得到实质性提高。在阅读中，首先，要同时使用眼睛和大脑，进行整体阅读；其次，要注意词语的辨析，根据生词的派生和所在、相邻句子的意思进行推理猜测，进一步明确文章意思；再次，面对长、难句型时，一定不能直接放弃，而是要寻找and，at the same time，ever though，however，that，when，while，if等逻辑引导词，这样才能将句子进行解剖；最后，在学生平时练习的过程中，教师要精心挑选练习文章，不能仅挑生词多的文章，这容易消磨学生的阅读耐心，应更注重文章的技巧性，选择难度适中、具有一定时代感的文章。这样，既可以培养学生的阅读能力，也可以为今后更难的阅读打下坚实的基础。

五、结束语

在英语阅读中，首先，学生要学会点跳式阅读，挑选文章的重点、舍弃文章的非重点，以节省阅读时间、提高阅读效率；其次，学生要通过标题及每段的第一句话来疏通思路；最后，通过寻找人物、时间、地点、原因、发生了什么等掌握主要情节，通过文章中明显的序数词理清文章脉络。掌握了主要脉络之后，就可以大致了解文章的故事情节，清楚中心句在哪里，从而对全文有所掌握。通过以上措施，可以有效提高英语阅读水平。

参考文献：

[1]孙纪坤.中学英语阅读教学的有效性策略[J].教学与管理，2010（10）.

[2]谢徐萍.预测在英语阅读中的作用[J].中学外语教与学，2005（12）.