装饰专业“精英教育”以点带面培养模式的研究

徐可

摘要：本文结合精英教育的现状和行业特点，提出了精英教育的目标。探索了精英教育以点带面培养模式的实施途径，并分别从选拔机制、实训过程、考核办法三方面进行了详细阐述，对装饰人才的培养和专业的发展有积极的推动作用。

关键词：培养目标;选拔机制;实训过程;考核办法

中图分类号：G642.41     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）40-0176-02

一、“精英教育”的现状

精英人才是具有专业精英思维的复合型人才，培养具有综合能力和专业精英思维的人才是研究型大学的最终目标。近年来，很多高校为实现这一目标，采取了很多改革措施。多数高校都是在本专业中选取成绩优秀的学生成立“精英教育班”，通过良好的生源和优质的教师，形成所谓的精英教育。这种模式有一定效果，但也有一定的局限性。班级形式的培养主要侧重于知识和部分能力，很难从整体上强化精英思维的培养。此外，某些能力也难以辐射到普通班，对专业学生的共同进步缺少积极意义。另外，由于应试教育的影响，当前大学生多数还是为分数而学，学生的主动性普遍较低，缺少自我规划;眼高手低，自我意识过强，吃苦精神不足;社会适应能力较低，团队协作能力较差，缺乏社会经历与生活经验。任何行业都需要精英人才，要想成为行业的精英，大学生们必须克服其普遍存在的弱点，这甚至比知识和能力更重要。这也是我们提出的“精英教育”要解决的重大问题。

二、装饰专业“精英教育”的培养目标

装饰专业应用性强，行业起点较低，底层从业人员饱和，而高层次人才严重匮乏。重点本科院校有别于职业学院，我们更倾向于培养高素质的行业精英人才。曾经探索了装饰行业复合型人才的培养机制，并把其中的一些研究成果用于实践，虽然有一些效果，但与我们希望的状态还差得较远。究其原因，主要在于实施的人数较多，很多具体的操作无法真正实施。在复合型人才的研究基础之上，结合现状，我们提出了装饰专业“精英教育”的初步构想。

我们这里提到的精英人才，必须具备三个方面的特征（见下页图1）。

1.宽厚深的知识体系。即知识面要宽广，专业基础要扎实，工程前沿要深入。

2.综合的创新能力。即课题选择规划能力、知识实践创新能力、工程实践与技术管理能力。

3.专业的精英思维。即统筹协调能力、抗挫能力、感染力以及专业的深入理解能力等。

针对行业特点和现状，确立了精英教育的培养目标：选取小部分对专业具有浓厚兴趣和潜质的学生，成立“精英教育”小组，通过一系列多种形式的实践探讨活动，拓宽加深学生的知识体系，提升学生的综合创新能力，培养专业精英思维，让学生真正成为有德行、有才干的精英型人才，并以点带面，提升学生的整体素质。

三、“精英教育”以点带面培养模式的实施途径

由于多种因素限制，精英教育只能在小范围内实施，然后以点带面，渗透到其他学生。精英教育的实施途径主要从三个方面考虑：选拔、实训、考核。

1.精英人才的选拔机制。参与选拔的人员需具备以下条件：对专业非常热爱，有较高志向，主动性、自觉性、积极性都较强，有一定的表达能力（书面、口头），学有余力，立志成才。选拔时间定在大二上期，选取人数约占本专业年级人数的20%，即12人左右。选拔方式：第一步，写申请，申请内容主要根据以上的条件展示自己的特点，字数在1000字左右（10分）。第二步，两周内完成老师布置的课题，以展板和PPT形式向评委老师汇报，老师打分（50分，书面30分，口头表达20分）。第三步，一对一面试，主要了解专业兴趣、学习素质、目标志向、性格特征等，并参考上课老师和学业导师的评价，得出一个面试分（40分）。最后综合三个步骤，得出总分。排名靠前的学生就成为“精英团队”成员。没选上的学生愿意成为候补成员的也可以参加精英活动。精英教育预计两年时间，即大二和大三两年。选出的成员并不是一成不变，每学期要考核，不合格的淘汰，做得好的候补成员补上。

2.精英人才的实训过程。初定大二的12个学生，3人一组，分4组，每组指定一个老师负责。每月一次课题（一学期2～3次），每组轮流组织。课题内容的确定轮到哪组就由哪组负责，该组可以和老师商量，共同拟定课题内容，也可征求其他组的意见，拟定合适的课题。组织者写出活动策划书，一定要强调集中汇报时间，并提前在群内公布，每组再根据课题要求，写出本组参与活动的详细规划书，规划书采用5W和1H模式，即为什么选取这个内容（why）、达到什么目的（what）、在哪儿做（where）、什么时候（when）、谁负责（who）、用什么方法（how），尤其要强调进度安排及时间节点。前面提到大学生普遍缺乏主动性和自我规划能力，因此我们整个实训过程以学生为主，老师进行指导、监督、评价。每次课题除了规划、组织外，课题完成后，还要及时对课题内容、执行情况、产生效果、收获体会作详尽的归纳总结，以使下次发扬优势，改进不足。只有不断坚持这样的做事方式，精英能力和精英素质才会不断增强。课题的选择非常重要，开始阶段可以在老师的引导下进行，以专业知识为基础，拓宽加深，同时在做课题中，培养多种能力。对课题内容作了以下设想：①参观宜家家居城，参观前学生查阅资料，对宜家做全面了解，选取小组感兴趣的内容（如家具设计、陈设布置、灯光效果等）做深入探究，写出规划书，再带着目的和问题去参观，回来再做分析探讨，做出有一定深度的报告。这个过程让学生熟悉做事方式，规划—执行—总结—提升。②每小组自行联系一位业主，免费为他做家装设计，甚至参与施工过程。在设计、预算过程中，老师进行适当的指导。课题完成后，以图纸、模型、预算等内容做成果展示。这个过程主要在于培养学生的胆量，锻炼沟通交流能力，增强课内设计与课外实践相结合的能力，获得在实践中解决问题的成功体验，增强自信心。③老师带学生参观红星美凯龙或居然之家等装饰材料市场，要求学生熟悉整个室内空间所用的大部分材质，画出地面铺装图，并让学生自行了解这些材料的特点、规格、价格、用途等内容，列表展示，图文并茂，并把整理的内容在班上做交流。④参与老师或设计师的设计项目，从而获得设计能力的提升。⑤老师带领参观一些实际工程，并具体讲解，写出实践报告（报告内容重点在于感受和收获），并结合专业知识，画出相应的平面布置图、天棚图、透视图、立面图等。所有的课题内容都要发到班级群里，一方面让其他同学知晓，增进大家对专业的了解，对精英团队也起到了监督作用;另一方面，其他同学也可参与其中，营造良好的学习实践氛围。每次课题完成后，精英小组还要在班上做汇报交流。这些方式都能很好地起到以点带面的作用。

3.精英人才的考核办法。每次活动结束，指导教师要对每组完成的情况进行考核，考核内容包括课前规划书、课题成果、汇报表达、课后总结等，打出分数，每次选择两组做得比较优秀的在班上展览交流。这样做一方面能提升精英教育的关注度，一定程度上影响其他同学，达到以点带面的效果;另一方面也是对精英成员的鞭策，在精英团队里形成竞争氛围。对于分数低的组要查明原因，如果属于态度问题，给予警告，2次警告劝其退出。如果有候补成员做的课题，也适当给予关注，让他们看到希望，对正式成员也是激励。对于每次做得好的成员，在保研方面会有一定考虑。除了对小组课题考核外，还要对活动策划组进行评价，包括选题、进度安排、汇报主持等，并评出优良中的等级，给予精神奖励。

四、结语

装饰专业精英教育开启了人才培养新模式，实施途径主要从选拔、实训、考核三方面着手。如果对这几方面严格把控，真正落实下来，一定会对装饰人才的培养、对专业的发展有很大的推动作用。