如何在数学教学中培养学生的创新意识

何智

摘 要 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育体现了教育的本质和发展趋势，其核心内容是培养学生的创新能力，最终目标是造就创新型人才。当今世界知识的更新周期缩短，高新技术发展迅猛，国力竞争日趋激烈，各国都急需一批又一批创新型科技人才，因此，在数学教学中培养学生的创新意识越来越受到有识之士的共同重视。即在全面实施教学素质教育的过程中，着重研究和解决如何培养中小学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。我们要在数学教学中培养学生的创新意识。

关键词 数学 创新意识 创新能力 创新思维

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

过去以应试为主，“教师讲，学生听”的教育严重阻碍了学生创造力的发展。在教学中开展创新教育，培养学生的创新意识，目的在于培养学生的各种思维能力、应用知识的能力和实践能力及培养学生的创新精神。这就要求我们中学教师要大胆抛弃 “教师讲，学生听”的传统教学模式，开展以“学生为主体、老师为主导”的数学课堂教学模式，要不断更新教学观念、改进教学模式，创造一个良好的课堂教学情景，让学生的创新意识得到提高。

数学教育改革，应把现在所提出的学生几大能力的培养提高到培养创造性思维能力的高度上来认识，用以指导数学教学实践。我们广大教师要充分利用数学教育的阵地，要更新观念，不断改进方法，使学生受到创造素质的教育，为培养跨世纪的合格人才作贡献。本文就如何培养学生的创新意识，提高学生的创新能力谈谈看法。

1创设课堂教学情境，激发学生学习数学的兴趣

数学教学激发学生学习兴趣的重要的一环，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要的是选择适当的教学方法，作为数学教师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。好奇心对知识的学习有重要的作用，对于理论性强的数学学科，学生的好奇心对知识的学习掌握具有不可小视的作用。教学不断激发学生的好奇，又不断创造条件和机会满足这种好奇心，增强学生学习数学的兴趣，学好数学知识，培养数学能力，发挥学生的自主性，启发学生的思维、激发学生创新、培养学生的数学综合能力，完成教学任务。

2和谐师生关系，营造宽松的教学环境

良好的师生关系是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。以“升学率”为教育目标的应该教育，使得教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中，很难形成创新意识，这些严重阻碍了创新能力的培养。因此，在数学教学中，应转变过去提倡的教师“教”和学生“学”并重的模式，实现由“教”向“学”过渡，创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。

3培养学生自主学习的能力

新课标是时代的产物。新课标要求改变过去的教学模式，把学生被动的完成教学任务转化为主动地学习知识、培养能力，让学生自己的事情自己做主，给学生做主的机会，让他们独立处理事情，让学生自己努力把事情做好，增强他们的成就感、自信心，发挥学生的主观能动性，培养学生主人翁责任感。这样，学生不是被动接受知识的容器，而是有着很强的主观能动性的独特个体。因此，在数学教育教学过程中，我们一定要把学生作为学习的主人，让学生自己主宰自己，我们只能为学生创设情境及学习的条件，给学生一个学习的处方。

4鼓励学生质疑，培养学生的创新意识

创新意识来自质疑“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大知。”只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。在数学教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育的素材，鼓励、启发、诱导学生多提问题，多质疑，因为提问是一个人从已知伸向末知的心理触角，是创新意识的具体体现。教师只有了解学生，尊重学生，信任学生，才可以提高他们的创新积极性、培育学生的创新意识。与此同时，教师设计好教学方法对于培育学生的创新意识也很重要。教学方法既有科学性，又有艺术性。它必须符合学生的认识规律和心理特点。教学是一种复杂、细致、创造性的劳动，需要比较高的教学技巧。同一种教学方法，由于教师运用的技巧不同，往往产生不同的教学效果，教师只有深入研究，博采众长，才能设计出自己好的教学方法。只有不断提高自己的艺术水平，才能很好地完成教学任务。

综上所述，在教学中开展培养教师的创新意识，目的在于培养学生的各种思维能力、应用知识的能力和实践能力及培养学生的创新精神。这就要求我们要大胆抛弃 “教师讲，学生听”的传统教学模式，开展以“学生为主体、老师为主导”的数学课堂教学模式，要不断更新教学观念、改进教学模式，创造一个良好的课堂教学情景，让学生轻轻松松地学习，以求培养学生良好的数学素质，优良的思维品质，从而达到教育的最终目的——为社会培养合格的人才！