体育专业大学生创业教育模式构建

【摘 要】 自从国家提出“大众创业，万众创新”的号召以来，社会各界对高校创业教育的关注和重视程度日益增强。本文分析了体育专业大学生的创业背景和优势，论述了创业教育目标和重点定位，探讨了体育专业大学生创业教育模式理论、内容、方法等体系构建问题。

【关键词】 “双创”；体育专业；大学生；创业教育模式；构建

距1989年北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”明确提出“创业教育”的说法，如今已过去了20余个年头。毋庸置疑，过去的二十几年，高校无论是在创业教育意识方面，还是创业教育内容和方法方面都取得了较大进步，也积累了一定的经验。但问题与成就并存，各高校在大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质的培养过程中也存在着各种问题，亟需研究和解决。李克强总理在2015年两会工作报告中提出了“大众创业，万众创新”的论述，为各高校的大学生创业工作指明了方向，提出了要求。据调查，在西方欧美国家，创业教育的发展水平相对较高。以美国为例，其开展了近五十年的创业教育，积累了许多成功的经验，尤其是倡导和推行通过非功利性的职业培训对大学生创业意识、创业心理、创业能力等方面的培养，值得我们学习和借鉴。相对于国外，随着高校学生人数的增加，大学生就业压力也与日俱增，这一点在体育专业大学生中表现的更为突出。中国社会社科院发布的《2013年中国大学生就业报告》显示，体育专业大学生就业率大多处在就业率比较低的专业行列中，尤其是社会体育指导与管理专业更是被黄牌警告。在这样的背景下，如何引导和培养学生的创业意识和创业能力，不断拓宽就业渠道显得尤为重要，关系到体育专业自身的生死存亡。因此，构建适合体育专业人才培养特点的创业教育模式显得尤为重要。

一、体育专业大学生的创业背景分析

1、国家“建成小康社会”的发展战略和体育事业的蓬勃发展需要具有创业精神和能力的体育专业人才

党的十八大提出了“到2020年全面建成小康社会”的宏伟目标，也对体育事业的发展提出了明确的要求和任务，“科教兴体、人才强体、依法治体”的发展思路再次被强调。“大众创业，万众创新”已经成为了社会共识。鉴于此，无论是体育事业自身的发展，还是体育事业要在国家整体发展战略中发挥有效作用，都需要具有使命感和创新精神的创业型人才。

2、体育专业自身的发展需要培养创业型人才

随着社会的发展，尤其是当下的创新型社会对体育专业大学毕业生提出了新的要求，需要学生具有独立思考、敢闯敢干、开拓进取等各项素质和能力，这就给传统的体育专业人才培养模式提出了挑战，需要从专业培养目标的定位、专业课程体系的设置和优化、教学方法和考试方式的改革、实践教学体系的构建、校企合作育人的落实等方面进行全面改革。通过改革，形成体育专业发展的正确方向，构建适应创业型体育专业人才培养的模式和方法体系，不断提高人才培养质量，凝练专业发展特色，只有这样体育专业才能走出困境，迎来蓬勃发展的春天。

3、体育专业大学生就业压力的缓解需要培养创业型人才

据统计，2015年全国有960万高校毕业生，2016年可能更多。大学生就业压力与毕业生人数剧增的矛盾日益凸显，无论是大学的教育者，还是在校的大学生都面临着巨大的压力。体育专业大学生应该如何培养、体育专业大学生到底该学什么等问题成为体育专业人才培养过程中无法回避也不能回避的现实问题，需要找到一种切实有效的培养模式或途径。在这种要求下，高校必须以体育专业大学生自主创业意识的引导和自主创业能力的培养为导向，加强人才培养模式的全面改革。

二、体育专业大学生的创业优势分析

1、外部优势

众所周知，随着国民经济的快速发展，体育事业也迎来了快速发展的机遇。体育产业已经在整个经济发展过程中占据了重要位置，体育经济效益日益凸显。越来越多样化的体育产业在国家经济结构调整、促进经济增长和拓宽就业渠道等方面发挥了越来越重要的作用。与之对应的是体育相关产业的就业、创业机会大量涌现，为体育专业大学生提供了较好的就业机会和发展平台。在这种形势下，高校体育专业按照市场需求，加强人才培养模式改革，培养具有创业意识和创业能力的高素质应用型体育专业人才显得尤为重要。

2、内部优势

由于体育专业学生长期进行体育专业学习、训练和比赛，逐渐形成了团结协作、不怕困难、善于挑战、遵守规则等良好的精神品质。长期参加运动形成的乐观向上的心态、积极活跃的思维等良好素养。以上种种是体育专业毕业生进行创业发展的独特优势。

三、体育专业大学生创业教育目标和重点的重新定位

创业教育的目标和重点的定位决定了人才培养的理念和方向。在新一轮高校创新创业教育改革的背景下，体育专业大学生创业教育的目标和重点必须进行重新定位，以保证定位准确，重点突出，为人才培养提供方向引导。鉴于此，通过有效地创业教育，把专业知识技能、社会服务意识和创业精神的培养有机结合起来，不断提高体育专业人才的社会适应性，应该也必须是当前高校体育专业大学生创业教育的目标和重点定位。因此，在国家提出全面建成小康社会、基础教育和专业技能教育要与创新创业教育协调发展等重大戰略决策都需要高校不断推进改革，严格按照不断提升学生创新创业能力和水平的要求，将大学生创业教育纳入人才培养的全过程，不断改进教学方法，吸收国内外各高校的先进做法和经验，提高人才培养质量。针对体育专业的特点，在人才培养的过程中要按照以上要求加大对体育专业学生的创业教育力度，培养他们的创业意识和理念，开发他们的创业潜能，提高他们的创业能力。

四、体育专业大学生创业教育模式的构建

1、体育专业大学生创业教育模式的理论体系构建

构建科学的理论体系是体育专业大学生创业教育模式的基础。根据创业人才的培养需要，体育专业大学生创业教育的理论体系应该包括创业意识、创业品质、创业知识结构、创业能力等四个有机组合的内容。各高校在体育专业人才培养的过程中，必须围绕以上四项内容开展工作，坚持以创业意识培养为基础，以创业心理品质锻造为前提，以创业知识结构和创业能力培养为关键，四位一体，共同发力，有效培养体育专业大学生的创业精神和能力。

2、体育专业大学生创业教育模式的内容体系构建

如果说理论体系是人才培养的基础，那么内容体系则是人才培养的关键。根据创业教育必须引导大学生自我创业的根本宗旨，当前高校体育专业大学生创业教育的内容体系主要包括创业环境、创业课程、创业实践、创业研究四个方面。在实际人才培养过程中，首先要通过经常性的举办各类学生专业技能大赛、创业大赛等活动，创设良好的校内外创业教育环境，营造“人人想创业、人人能创业”的舆论氛围；其次要根据学生未来创业领域的要求不断优化创业课程体系，切实提高课堂教学效果；再次要通过学生第二、第三课堂的拓展，加大创业实践的力度，为学生创业训练提供实践平台。最后要依托校内外相关的大学生创业研究机构，加强理论与实践研究，把握最新研究趋势，不断更新研究内容。

3、体育专业大学生创业教育模式的方法体系构建

培养方式与方法直接影响着大学生创业教育的效果，因此构建体育专业大学生创业教育模式的方法体系尤为重要。首先要不断创新大学生创业教育的载体。譬如各类社团活动、各类公益活动、各类社会实践活动都可以与体育专业大学生应用能力培养结合起来，作为培养学生创业能力的途径和手段。其次要发挥好校园创业文化对学生的影响作用。譬如可以鼓励和指导学生根据体育专业的特点和体育专业学生未来所需的就业创业方向成立自主创业团队，与相关的创新创业机构合作，推动团队的公司实体化建设和市场化运营。再次要根据分层教育的原理和要求，根据不同学生的不同特点与需求，采取分层次教学，满足社会对体育专业创业型人才的特殊需求。最后要不断完善制度保障和激励机制，以保障学生创业教育工作的延续性。要在创业教育管理和考核、教师培养和工作考核、学生学习与考试等各方面建立机制，完善制度，确保大学生创业教育工作有法可依。

六、结语

目前，各高校都把深化创新创业教育改革作为综合改革的突破口，也作为提高人才培养质量的關键环节的主要抓手，努力构建创新创业教育改革体系。在这种背景下，根据体育专业人才培养的实际需要，不断优化人才培养模式，培养应用型体育专业人才，提高学生就业创业技能，做好体育专业大学生创业教育工作意义重大。

【参考文献】

[1] 陈淑萍.关于高校开展创业教育理论和实践的几点思考[J].中国大学生就业，2009.

[2] 哈增红，梁勇，张雷.体育专业毕业生就业的分析与研究[J].教育与职业.2010.

[3] 王永，解秀波.体育专业大学生就业心理问题与调适[J].哈尔滨体育学院学报，2012.

[4] 莫玉华.“90后”体育大学生创新创业教育探析[J].消费导刊，2008.

【作者简介】

刘其龙（1980-）男，汉族，河南镇平人，硕士，百色学院体育学院副教授，研究方向：体育教学与管理.