浅析山东当代艺术设计教育发展趋势

摘要： 当今社会是一个信息化的时代，随着信息化的深入互联网的迅速发展，教育教学资源信息的共享，高校师生能接收到的知识已经几乎没有区别，艺术设计教育出现了“千校一面”的趋同化困局，不能一味的模仿和效仿别人，而要敢于创新和突破，艺术设计特色化教育将是设计教育发展的必由之路，发展山东地方特色的本土化艺术设计教育是山东艺术设计教育发展趋势。

关键词：艺术设计教育；山东特色；本土化教育

一、山东艺术设计教育发展现状

21世纪是知识经济竞争激烈的时代，不仅有科学技术上的竞争，而且艺术设计的竞争也很激烈。自1999年高校扩招以来，艺术设计专业在全国的高等院校中发展规模迅速扩大。山东省作为一个全国的教育大省，高等院校的数量众多，教育水平也在全国的前列。从本科招生院校来看，截止目前，山东省共有64所全日制普通本科高等院校，其中开设设计学类专业的全日制普通高等本科院校共有44所，占山东省所有全日制普通本科高等院校的68.75%，说明设计学类专业在山东省全日制普通高等本科院校中占有很高的比例，这与山东省的经济发展和市场需求是离不开的，整个社会经济发展对于设计人才的需求量的增多，高校为了适应这种市场需求纷纷开设了设计学类专业，开设设计学类专业的高校数量的增多，一定程度上加速了艺术设计教育的发展。

开设艺术设计专业的高校数量上的增多，教学质量上的要求也在提高，然而在教学质量上的提高并没有那么简单。一些高校在发展艺术设计的过程中对于设计专业培养目标的不够明确，流于形式，很多高校对于艺术设计教学发展规划、办学特色、学科发展等这些方面很模糊，或者存在着很多的问题。一些高校纷纷效仿办学，很多高校都很难说明自己的办学特色。特别是近几年“艺考热”的现象，学校也出现了扩招，很多学生是为了升学而选择的设计这一专业，真正喜欢设计的学生比例相对较少，这些种种问题导致山东设计教育出现了一些亟需我们解决问题。

要想解决这些问题，我们必须重新确立我们的教学思路，不能一味的模仿和效仿别人，而要敢于创新和突破，外来的固然有好的地方可以学习，但是我们也不能忘掉设计的本源。设计的核心是文化，我们需以当地文化为本，以地方特色民俗特色为主，把握住设计教育的主脉，不忘设计的本源，从传统文化和民俗文化中找到与现代设计相契合的点来发展艺术设计教育，要寻找出一条具有地方特色的艺术设计办学之路。

二、发展山东地方特色艺术设计教育重要性

艺术设计作为一门多学科交叉的边缘学科，受到的影响因素特别多，受市场经济、政治文化和历史等各方面因素的影响，不同国家的经济制度、政治制度、文化历史都不一样，所以艺术设计也是应该有区别的。不同国家和不同民族都有不同艺术设计，艺术设计教育也没有一个固定标准化的模式，不仅全世界没有艺术设计教育的固定统一的模式，即便是一个国家的不同地区也不会有固定的相同的模式。所以每个国家、每个民族、每个地区乃至每个学校的艺术设计教育都应该具有独特性，发展具有山东地方特色的本土化艺术设计教育是当代山东艺术设计教育必经之路、必然趋势。

从全国布局看，设计教育需形成自身特色，全国现已形成庞大的设计教育规模，截至 2012 年全国设有设计类专业的院校已达 1705 所，专业点数达 6466个，仅2012年我国设计类专业新生入学人数即达 51 万余人，庞大规模的背后是“千校一面”的趋同化困局，打造特色是设计教育突围的重点。 山东的设计教育可确立文化传承的鲜明特色。山东省拥有丰厚的历史文化资源需要我们发现，应用和创新，如何把传统文化资源与运用到现代设计教学中，和山东省的设计教育相结合，并不断地将文化创新和提升，可作为山东省艺术设计教育近期以及未来发展的一个重要趋势。

三、发展山东地方特色本土化艺术设计教育主要表现

（一）文化传承，发展特色

设计的核心是文化。山东的艺术设计教育起步不算太早，但是从文化传承的角度来看，山东作为儒家文化的发源地，拥有着深厚的文化底蕴，山东高校艺术设计教育应该植根于山东地区的地域文化和传统的民俗文化，把山东地方传统文化和民俗文化转化成现代设计语言，融入到艺术设计教学之中，打造具有地方特色的艺术设计教育。设计中可以从原创入手，以山东的历史文化、民俗文化等为题材资源，打造一批能彰显齐鲁文化精神的经典作品，诸如曲阜的孔孟之乡、滨州的孙子兵法、淄博的博山琉璃、淄博的齐长城等著名历史文化遗产，以此来提升内设计的文化的内涵，打造山东艺术设计特色。

（二）学科结合，协同创新

山东省44所本科院校中除了山东艺术学院、山东工艺美术学院这两所是专业艺术院校之外，其他42所本科院校的艺术学院都是多学科性的院校，设计学类专业在这些学校的内部开设，增加了设计与其他学科的交流和多学科交叉性的发展，因此，山东各类高校要根据自己学校的优势和特色来发展艺术设计教育。

在一些多学科综合类大学的艺术设计教育中，就可以和综合性院校的一些相关的专业结合起来，因为设计是一门边缘性学科，它和很多学科知识都有关联。综合类大学在艺术设计教育中的优势就是学生可以更加方便的选修一些与设计相关的学科课程，这些知识应用在设计中就可以更好的解决一些问题。

例如在笔者采访的齐鲁工业大学，在产品设计专业教学中，就发挥本学校的学科优势，学校作为一所理工科院校，设有材料学这一学科，学习产品设计的学生就可以更加方便的学习了解产品材料的一些相关知识。在产品设计中不仅要考虑产品外形的设计，还要了解产品设计所用材料的一些性能和特点，在设计中能发挥材料性能优势，这是一个优秀的产品设计所必需的基本条件。综合类大学可以借助学科多样性的优势，更多的了解一些设计产品制造的一些知识。加强学科结合，促进学生之间的协同创新，发展以艺术学为主体，以设计学为主干，文学、美学、工学、经济学、市场学、管理学等学科互为补充的“一体一干多维乏发展”的学科布局。

四、结语

21世纪是一个信息化的时代，随着信息化的深入互联网的迅速发展，教育教学资源信息的共享，高校师生能接收到的知识已经几乎没有区别，很多学校艺术设计教育体系和教育模式太过相同，随着艺术设计教育的逐步发展和完善，那些一直效仿其他院办学模式，没有自己办学特色的院校终将会被淘汰。艺术设计特色化教育将是设计教育发展的必由之路，发展山东地方特色的本土化艺术设计教育是山东艺术设计教育发展趋势，我们更应着力于把山东省本土文化艺术设计教育发展策略提上日程，并将这一策略具体落实到我们的艺术设计教学当中。

【注释】

[1]潘鲁生.传统文化资源转化与设计产业发展——关于“设计新六艺计划”的构想[J].山东社会科学，2014（06）.

【参考文献】

[1]殷允超.关于如何将儒家思想融入到山东高校艺术设计教育中的探讨[J].科教导刊，2011（12）.

[2]潘鲁生.传统文化资源转化与设计产业发展——关于“设计新六艺计划”的构想[J].山东社会科学，2014（06）.

作者简介：姚红，女，山东艺术学院设计学院2014级硕士研究生，研究方向：设计理论与设计教育研究。