浅谈提高高中英语作文有效性的策略

宋业安

【摘要】英语作文教学是高中英语学科教育教学活动中的重要内容，科学、有效的作文教学对增加学生的英语写作知识储备，增强其英语知识运用能力以及提高其作文写作水平等均具有重要意义。但现阶段，我国许多高中学校的学生英语作文写作中普遍凸显出词汇量有限、中式英语以及英语知识运用错误等多种问题，教学效果不佳，学校与教师需及时转变以往传统的教学模式，以提高英语作文课堂教学的有效性。本文主要从目前我国高中英语作文教学现状及其主要问题出发进行深入分析，研究和探讨了新时期背景下提高高中英语作文教学有效性的教学策略。

【关键词】高中英语 作文 有效性 策略

近年来，随着素质教育与新课程改革在我国教育行业中的不断推广与应用，各级教育机构中的教育教学质量逐渐受到越来越多人的关注，其中尤其以高中英语作文教学的有效性更为明显。但就目前情况来看，我国许多高中学校的英语作文教学现状均不乐观，学生学习效果不佳。本文笔者主要探讨了新时期背景下提高高中英语作文教学有效性的教学对策，现简要论述如下：

一、重视并加强学生的英语知识积累，为其作文写作奠定基础

对于高中学生来讲，其参与英语作文写作的前提条件是掌握大量的词汇量以及英语写作技巧，所以学生日常学习过程中的英语知识积累非常重要。但在以往的高中英语作文教学过程中，大多数教师过于重视学生的写作结果，却忽视了学生的学习过程，导致许多学生在进行作文写作时发生“词穷”或“同一单词重复运用”的情况，作文质量一般。

对于这种情况，任课教师在高中英语的实际课堂教学中需重视并加强学生的词汇量与英语知识运用方法的积累，增强学生英语知识及其书面表达储备，为其作文训练奠定坚实的基础。例如，教师在课堂教学中可指导学生背诵英文例句，如：①As everyone knows……；②Each coin has two sides.③Now a total of two points.等，能够使学生在进行英文写作时合理运用，起到上下文起承转合的作用，避免发生“无法开题”或“无话可写”的情况。同时，教师也需指导学生以教材内容为主学习优秀文章中的经典词句，如“Whatever is worth doing is worth doing well.”或“Where there is a will， there is a way.”等，以便在作文写作中为己所用。

二、转变或革新教学方法，激发学生学习动力

在以往传统的高中英语作文教学中，许多教师一般采用 “授-受”教学模式以及填鸭式的课堂教学方法，教学内容枯燥，课堂氛围沉闷，学生的学习兴致不高，相应地教学效果也不甚理想。

对于以上这种问题，学校与任课教学需与时俱进，通过积极的思考与探索，及时转变或革新高中英语作文课堂教学方法，充分激发学生的课堂学习动力，提高教学质量。例如：①演讲法：教师在英语课堂教学开始前，要求学生任意选择一个话题并自己动手写一篇小作文，之后让其在教室讲台上进行3min时间的作文演讲，并采用班级学生轮流演讲的办法，提高学生的胆量；并在学生课堂演讲过程中指正其作文中的错误，帮助其进一步改进。②辩论法：教师在高中英语实际课堂教学中，可给学生抛出一个适当的辩论话题，根据班级学生观点的不同将其分为正方与反方进行课堂辩论，增强学生的思维能力与英语口语表达能力。

三、创新作文批改模式，及时帮助学生修改错误

对于高中英语作文教学来讲，学生作文的批改工作一直以来都是教师个人的职责，但是由于整体批改量较大，教师有时候工作劳累，难免会忽略一些小问题，不及时纠正易导致问题由小变大，甚至有些学生在写作时会一错再错，形成固定写作模式，对作文质量影响较大。

针对这种情况，笔者建议教师可创新作文批改模式，采用学生自改、互改与教改等相互联合的评改方法，在减轻教师工作负担的同时，帮助学生修改作文中的错误，提高其写作水平。其中学生的自改与互改方法具体表现如下：①学生自改：学生在完成作文写作后，教师可为其提供“自检”时间，要求学生对作文进行全篇回顾，纠正作文中明显的单词拼错或时态错误情况，尤其需注意单词单复数、第三人称谓语动词使用形式等。②互改：教师可将学生所写的作文顺序打乱之后再分发给学生，注意每位学生需拿到其他人的作文，然后指导学生进行作文互改，如此一来不仅可以增加学生检出文章错误的概率，而且也可使其形成一个思想融合与分享的过程，拓宽学生视野，增强其写作技巧。

总之，目前我国许多高中英语作文教学中仍存在诸多问题，整体教学效果不理想。面对这种情况，本文笔者建议任课教师在实际教学过程中需重视并加强学生的英语知识积累，为其作文写作奠定基础，同时需及时转变或革新教学方法，激发学生学习动力，另外还需在作文批改过程中改变传统的批改模式，及时帮助学生修改错误，增强学生写作准确性以及作文教学的有效性。

参考文献：

[1]周刚.提升高中英语学生作文批改有效性的策略[J].科技视界.2014，（22）：230.

[2]曾姝.增强高中英语作文教学有效性的举措[J].教师博览：科研版.2014，（05）：45.