新课改下提高初中英语课堂教学的有效性分析

姜明

【摘要】英语作为现如今应用最广泛的语言备受重视。伴随着社会的不断发展和进步，国际外交合作日益频繁。作为第二门语言英语就显得尤为重要。初中是学生们学习的过渡期，因此初中英语教师应该高度重视英语教学和学习的效率，有效的提高英语教学质量以及学习英语的兴趣，合理掌握教学的方法和手段。

【关键词】新课改 英语 课堂教学

前言

1978年改革开放以后，我国与他国间的国际交流与合作机会日剧增多，英语不但成为和其他国家沟通的重要语言之外，同时还是我国全面普遍学习的语言之一。在新课程改革不断深化下，初中英语课堂教学发生了不断的变化，把主要的侧重点着力放在发展和培养学生学习能力和方法。在此同时，英语教师的有效教学方法和手段是整个教学过程中的重要阶段。新课改的前提下，要求初中英语教师改变原有传统的教学模式和教学观点，树立全新的课程教学理念。

一、影响初中英语课堂教学的要素

1.学生缺乏学习的兴趣。现如今，学生英语学不好主要一部分原因是学生缺乏主动学习英语的兴趣，学习兴趣是学好英语主要基础，学生如果没有学习的兴趣，教师在日后的教学中就很难激发学生学习的求知欲，这样就会导致产生强行灌输知识，知识得不到应用的现象，反倒成为“死读书，读死书”。有效的课堂学习其实主要的目的就是为了提高学生自主分析问题，解决问题的能力，并不是单单纯纯的知识信息灌输。这样教学方法不仅不能提高学生学习兴趣，反而会对学生心理产生一定压力觉得英语很难学很难掌握。

2.教师自身教学水平的提高。虽然新课程改革已经实行，但是还有一少部分教师的教学观念和手段还处于传统教学模式。收到应试教育的普遍影响，在课堂教学过程中，学生们会出现被动学习的情况，仅仅将书本理论知识通过言语叙述的方式，生硬的灌输给学生们，不但起不到更好的学习效果，还会使学生产生对英语学习的厌烦情绪。一部分教师对新课改下的教学模式会产生抵触感，过分担心新的教学模式会影响原有的教学效果。还有一部分原因是由于一部分教师对于新课程改革的理解有一定偏差，并没有跟随新课改变化的步伐，对于新的教学模式并没有完全掌握，并且还缺少一定的实践培训机会，最终没有达到新课标教学目的，只能继续延续传统应试教育模式，严重阻碍了新课改教学模式的改革。

二、提高初中英语课堂教学的有效方法

1.培养学生自学能力。在新课程改革的前提下，初中英语教师一定要明确一点，学生是整个课堂教学的主体，教师只是教学过程中的引导者，要培养学生自主的学习能力。英语作为当今广泛流通的一门外语，被高度关注和重视，英语本身作为一门外语是沟通外界的工具，具有明显的工具性。同时作为一门语言就有显著的语言性。因此，初中英语教学不单单的只是关注英语词汇量或者是知识点的掌握同时还要培养学生应变能力。在日常课堂教学中要增强学生口语沟通能力，积极组织学生进行一些列课外实践活动提高学生学习兴趣以及自主学习的能力，强化新课改模式下的教学效果。

2.创造良好的学习环境。初中是学生的过渡阶段，也是学生思想不成熟的阶段，在性格上一部分学生会开朗好动。然而我国在没有进行新课改之前课堂氛围一向偏重于严肃的教学模式，课堂教学紧张压抑，应试教育灌输知识的方法，可能会影响学生的学习兴趣。在新课改的模式下，打破传统课堂教学模式增添一些趣味性进而促进学生们的学习兴趣，创造良好的学习氛围。例如解读一个单词，可以利用联想法的模式，引导学生学习，通过这个单词做一些小游戏，对话之类的方法，增强学生学习的趣味性，不但可以让学生掌握这个单词的意思还会让学生对英语产生兴趣，有自主学习的求知欲，并且为学生创造良好的学习环境，有效的提高学生学习效果。

3.采用现代化教学器材。学生可以通过电脑进行学习提高学习兴趣，教师还可以根据学生的喜好和每位同学的性格特点，利用动画或者是幻灯片制作一些精彩有趣的教学内容，例如单词图片，情景对话，情景故事等，丰富学生的词汇量以及随机应变和应用能力。还可以制作一些诙谐有趣的FLSH短片锻炼学生的口语和听力能力。活跃英语课堂氛围，扩充学生的英语知识量以及课堂教学的有效性。

总结：随着初中英语新课改革的不断发展和实行，新课程改革对初中英语的课堂教学提出一定的要求，希望英语教师在今后的课堂教学过程中改变传统的教学模式和理念，运用新的教学模式教学，不但提高学生们学习英语的兴趣爱好，还可以提高自身的教学修养和教学效果，为今后学生能够更好的学习英语做出良好的准备。

参考文献：

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