生态系统视角下职教集团体育社团建设的路径探索——以珠海市高职院校为例

□蒋海波（珠海城市职业技术学院广东珠海519090）

生态系统视角下职教集团体育社团建设的路径探索
——以珠海市高职院校为例

□蒋海波（珠海城市职业技术学院广东珠海519090）

单个高职体育社团不仅受到本身主体、客体及方式等影响，同时也受到包括其他高校、行业企业等外部环境的影响。在分析单个高职体育社团发展现状的基础上，从生态系统视角对体育社团运作的内外因子进行分析，提出同一区域的高职院校体育社团建设的构建路径和发展思路。

生态系统职教集团体育社团因子

近年来，我国高职院校体育课程改革着眼于学生未来职业发展的需要，注重培养“准职业人”所需要的职业体能、终身体育锻炼能力和职业非智力因素等，但如果仅仅依靠体育课堂教学是很难达到这些目标的。体育社团作为校园体育文化的一部分，是高校体育教育的必要补充,也是课外体育活动全面开展的有力保证，它对体育课堂教学的有效补充就显得尤为重要。综观目前研究，发现主要存在几点问题：一是缺少运用生态学、社会学等学科理论和方法进行研究；二是研究层次单一化。只是就学校内部体育社团本身进行研究，对于它的生态环境研究较少，缺少多元化研究；三是理论与实践结合的研究较少，当前研究多以实践研究为主，如体育社团的管理、运行机制等。相比之下，以生态系统理论为指导的高职体育社团发展的研究更是空白。

基于此，本文主要运用生态系统视角对珠海市同一区域的高职院校体育社团发展的实践研究当中。将校际间的体育社团联合起来，从教育生态视角分析职教联盟下高职体育社团现状，这将对促进区域体育运动有一定的理论意义。

1、单个高职院校体育社团的现状分析

虽然目前高校体育社团呈现出快速发展的趋势，但从实际的情况看或多或少的存在着一些困难和不足，需要高校和相关人员加以关注。从内外部环境分析，可发现单个高职院校体育社团建设主要存在以下问题：

社团硬件设施不健全。一方面由于体育社团的经费多以会员缴费为主，学校拨款主要以学校自身对社团关注程度和经费保障能力为依据来适当进行投入，而社会资金的投入相对较少，也导致经费收入无法满足实际需求。二是活动场地缺少。目前虽然高校在硬件设施投入上都下了相当大的功夫，使得大众性的体育活动设施有所提高如足球、篮球、乒乓球等场地，但对于一些小型体育项目如舞蹈、棋牌类等等则投入略显不足。加之个别学校对体育社团的发展不够重视，没把体育社团的发展纳入校园整体发展当中，就更使得活动场地显得捉襟见肘。

社团活动内容单一。大多数体育社团开展的项目活动相对单一而且不规范，推广度不普及，参与度不高，很难满足现代学生个性化、多元化的运动需求。单一的体育社团项目活动无法完全满足学生本身对运动项目需求，这种矛盾严重影响了高职院校体育社团的发展。

社团间缺乏横纵向联系。社团成员仅仅将社团看成是学校的一个群众组织，没有看到其对学生自身素质的重要意义，导致在活动开展时或是满足于一般意义上的比赛，或是自发进行的娱乐，校内社团之间很少进行横向的联系沟通，各高校之间则更缺乏纵向的呼应，使得社团活动总在自己的小范围内打圈圈。加之，与社会接触较少更无法与社会一些相类似的机构互动，使得活动内容缺乏创新，造成成员积极性的下降。

社会对体育社团的重要性认识不够。就高校外部环境而言，社会中的企业和其他组织没有认识到体育社团的重要性。对企业而言，大学生是一个巨大的消费群体，其自身所带有的消费观念能够对企业发展有着一定的促进作用。

2、生态系统视角－理论依据

美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯·克雷明(Law rence Crem i n)1976年在《公共教育》一书中首次将教育与生态学结合起来，提出一个新概念：教育生态学(Educati onal Ecol ogy)。作为一门新兴学科，其目的是为了促进教育生态系统平衡发展。主要运用生态平衡的理论，分析研究教育与它所处的生态环境中各生态因子之间的相互作用和影响，在此维度下，高职教育生态系统是由影响高职人才培养质量的各项元素链接而成的。“其中影响高职人才培养质量的元素被称为高职教育生态系统的生态因子，简称为生态因子。”生态学中的“限制因子定律”认为，生态系统中“几乎所有的生态因子都会成为限制因子，即达到或超过生物耐度的因子，都会起限制性副作用，只是所起的程度大小不同而已”。在一定的时间和空间内，高职教育生态系统生态平衡与否主要取决于生态因子间的相互作用。当然，影响因素可以是单个生态因子在起作用，也可以是多个生态因子间的综合作用。基于此，高职教育生态系统的研究重点是对生态要素的建构及因子间的关系分析。

3、职教集团下体育社团建设

单个高职体育社团不仅受到本身主体、客体及方式等影响，同时也受到包括其他高校、行业企业等外部环境的影响。而职业教育集团建立的最大优势是集团内部成员之间资源共享，目的是为了加强校企合作和校际合作,促进资源共享,优化资源配置,提高人才培养质量,推动职业学校和企业共同发展。

学生体育社团作为第一课堂的重要补充形式，具有一定的影响力和凝聚力，是学生完善自我，发展自我的重要阵地，呈现出生机和存在价值。目前，珠海仅有三所的高职院校汇集在同一区域，如何充分有利的地理优势，建设区域院校社团联盟，提升区域体育运动发展，这是对教育教学质量研究的创新探索。

社团运作与内外环境相结合，才能实现社会化。同一区域的高职院校发挥各自不同优势，可实现优势互补；区域内的社会企业组织发挥经济、人力等方面的优势，实现社团活动的有效展开，解决社团活动开展经费不足、内容单一的问题，将学生推向社会，可提高其应对外部环境变化的能力和适应力，培养学生的创新意识，为学生未来走向社会提供必要的前提。由此可见，职教集团的体育社团建设体系是一个完整的生态系统，系统中学校内部因子和高职教育集团外部因子协同发展，各生态要素在物质、信息和能量等进行相互转换，力求达到彼此之间的平衡。

4、职教集团下体育社团的生态理论分析

职教集团体育社团建设体系的生态系统主要由体育社团建设体系的内部因子、学校内部特征因子和学校外部特征因子这三部分构成。而从生态角度来看，基于教育生态视角的职教集团体育社团建设内容主要由生态核、生态基和生态库三部分构成。见下图。

4.1、生态核－体育社团建设体系内部因子

生态系统运行的核心是生态核。在职教集团体育社团体系的生态系统中，个体学校就是整个系统的核心，是整个系统能否良好运行的关键。体育社团建设体系特征因子就是职教集团体育社团建设体系生态系统的生态核。体育社团建设体系特征因子的基本内容包括体育社团的组织结构、制度建设、财力状况、人力状况、场地及设施。

4.2、生态基－学校内部特征因子

生态系统运行的基础部分是指生态基，它既是基础，也是媒介。在职教集团体育社团建设体系生态系统中，学校内部特征因子就是整个系统的基础。主要包括由学校的办学特色和理念、各项规章制度、校园组织结构、教学运行机制、教风学风等构成的校园文化。高职院校如何改善体育社团管理，发挥最大功能使得“准职业人”提高自主体育锻炼意识，养成良好的职业体能锻炼习惯，这是高职体育教育面临的重要课题。

4.3、生态库－学校外部特征因子

生态系统运行和活动的外在支撑是指生态库。职教集团体育社团建设体系的生态库是一个多元的环境系统，即学校外部特征因子，它以教育为中心，对教育的产生、存在和发展起着制约和调控作用。一方面包括院落环境（如区域内校校汇集）、城市环境等在内的生态环境，另一方面是指地方政府和社会经济为高职教育发展构建的外部环境。主要包括企业职业需求、地方教育政策等，实质上对于完善高职院校体育社团建设而言，宏观环境至关重要。因此，要完善职教集团体育社团建设体系，就要引导生态库趋于有序和健康，这样才能对生态系统的运行起到积极的作用。

5、生态系统视角下职教集团体育社团的构建思考

5.1、加强高校体育社团制度的建设

制度建设是一项长期工程，科学完善的体育制度管理是高职院校学生体育社团健康发展的基本保证。要认真贯彻落实各项体育法规，这是高校的和谐发展的基本保证，高校体育社团制度是因地制宜地制定相关的政策。同一区域的高职院校要转变管理理念，改进管理手段，构建具有高职特色的体育社团制度体系，制订体育场馆的管理、教学活动、体育竞赛等详细的规章制度。并将高职体育社团的建设纳入校园文化建设的总体规划中，健全各自学校具体各方面的细化制度，使之与职教集团下高职体育社团的总体建设相适应。

5.2、促进体育运动场馆设施资源共享

体育运动场馆设施建设是高职院校建设中最为重要的一个方面，如何利用现有的体育场地设备发挥综合效益是当前高职体育发展面临的瓶颈问题。场馆设置不合理、设施不足必然会约束学校体育教学改革，阻碍学生体育社团活动的开展，影响实现体育宗旨和和谐体育的构建。因此，场馆设施社会化势在必行。即同一区域内的高校职体育场馆设施要走向社会化，面向职教集团下高职院校的学生和教职工开放，这样一来区域内的体育场馆设施资源在满足体育教学和运动训练等基本功能外，还能实现学校体育和大众体育的双赢，为学校体育发展营造良好的发展环境，为全民身体素质的提高发挥重要作用。

5.3、吸收多方资金推动社团发展

社团的费用有一定的限制性，来源主要是学生缴纳的会费，其费用仅能满足社团一般活动的开展，无法支持高校间的活动交流。由此看来，经费是目前高职院校体育社团发展主要面临的瓶颈问题。因此，体育社团今后的必然趋势是走市场化。一方面职教集团下的高职体育社团要组织好校内的体育活动，根据学校自身实际及人文特点，积极开展对外比赛等获得一定的资金收入支持；另一方面职教集团下体育社团除了要参与学校内部的体育活动，还应主动走出校门，与政府有关部门、企业和其他社会团体建立合作关系，联手组织比赛，通过提供服务、建立冠名等途径争取资金支持。这种市场化的发展形式为职教集团下体育社团提供了新的发展思路。不但锻炼了学生的能力，还增进了政校企间的关系。

5.4、打造精品体育社团吸纳会员

高职学院体育社团作为体育课外学生体育活动与锻炼的有效补充，可在目前现有的社团基础之上，重点打造具有高职特色的体育社团组织，在物质、政策等方面加大支持，并发挥其作用和影响力，进而推广到职教集团下各个高职院校的体育社团建设中，形成良好的连锁效应。体育社团还肩负着服务学生的任务，在行业的指导下，可开发针对未来岗位需求、特定身体姿态培训、职业病预防、职业体能预备等特殊锻炼与培训的内容，利用体育教师、场馆场地等教学资源开展全新形式的方式和手段，充分发挥社团中骨干学生的作用，培训会员、发展会员，将学生的职业体能与社团活动有机整合，举办各种类型的表演、体育比赛等，形成与专业动态结合的、有特色的职业体育社团，从而推动为高职院校体育文化的发展。

6、结论

生态系统理论虽然是生物科学重要的理论，但从其特性看来同样可以适用于职教集团体育社团建设体系这个系统之中，从文中的分析我们可以看到，这个生态系统也有着其自身的内外部因子要素，且这些要素存在着相互作用、相互影响的状态，他们共同反映了系统变化发展的动态方向与规律。生态系统理论为职教集团下体育社团的发展提供了可借鉴的理论依据与崭新的思维视角，遵循生态规律能更有效地推动职教集团下体育社团的大力发展，获得效应的最大化。

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1006-8902-（2016）-10-SY

珠海城市职业技术学院2016年校级课题“生态系统视角下职教集团；体育社团建设的研究与实践”（编号：20151235，主持人：蒋海波。）

蒋海波（1981-），男，珠海城市职业技术学院公共体育部讲师，硕士，研究方向：体育教育传统武术。