豆子贴画的无穷乐趣

王晓琴

【摘 要】

“艺术源于生活却高于生活”，我们如何创造高于生活本身的东西，如何把生活里原本不起眼的东西变得更美变得富有艺术气息？这就需要我们用一颗蕙质兰心去发现创造。作为美术教师，更需要在工作之余多多观察细细品味生活中的小事物，将其加工成美妙的事物，并带入课堂和学生们一起分享生活的美。豆子相信每个人都不陌生，大部分人只知道豆子是用来吃的，但在艺术家手中，豆子也可以制作成为美丽的艺术品。

【关键词】

豆子 创新 创造 粘贴 艺术

创新是新课程改革下美术教学的一项重要目标与要求。整个世界在不断地向前发展，发展需要靠新的事物去推动。创新的理念无处不在，学校作为培养未来人才的地方，当然要在各个课程体系中渗透培养孩子的创新精神。我们教师也要具备相应的创新精神。我们的课堂教学内容常常完全拘泥于教材。教材就是课堂的教学内容，固然重要，但我们的课堂之本是学生，我认为凡是能启发诱导学生的求知欲并能培养学生创造力的东西都可以为美术课堂所用。我们可以偶尔适当的改变教学内容，或者教师自编教材，因为任何事物都有自身的局限性，再加上经济、文化的差异，一套教材并不能完全适合城市农村等不同地区不同的学校。城里的学生有城里学生所深深熟悉并能经常接触到得东西，比如园林建筑艺术、民间艺术纪念馆等。农村的孩子也有他们比较熟悉的东西，比如田野、石头、豆子等。

我们教师可以适当的把农村随处可见的事物带到课堂，迁想秒得，以它们为素材安排一些与之相关的教学内容来开发美术领域的校本课程，真正的让孩子们感受艺术创造魔力的同时也使之深深体会到美无处不在、艺术与生活原来是如此的紧密相连。例如我们可以安排几节豆子贴画，让学生们感受其中无穷的乐趣。

一、怎样制作豆子贴画，豆子贴画又需要我们老师和学生做哪些课前准备呢

在安排这样的一节教学内容之前，老师和学生首先要准备好相关材料：各种豆子，胶棒，硬纸板或者卡纸，剪刀画笔等工具。老师还要先制作好几幅泛画，泛画不能太难也不能太简单，总之内容的难度要适中。除此之外，老师最重要的就是编写教材和教案。

豆子的种类当然是越多越好，每一种豆子的数量最好多一点，不能只准备几颗。除了豆子，瓜子花生等坚果壳、米粒等也可以与之搭配。再准备好大小相当的硬纸板或者卡纸用来当画面的底板，你的画面多大，底板就准备多大。然后用铅笔轻轻的在底板上勾勒出画的外形，最后再用胶棒把豆子一颗颗的排列在勾勒出的画面上。这里需要说明两点。第一，胶一定要选择粘性大的，因为豆子有一定的重量，普通的固体胶和胶水是不行的。第二，在粘贴豆子时豆子的颜色一定要丰富一些，并根据画面不同的地方需要，选择不同色彩的豆子粘贴。画面上不仅仅可以只用豆子，也可以用彩笔适当添加，将豆贴与笔绘相结合，也可以给豆子染色，使得作品更具有创造力。

教师在制作泛画时选择的内容要适合学生的年龄特点，还要具有代表性，比如蓝天白云小草小花大树小房子等，构图要简易不能复杂，太复杂的话学生在贴豆子时容易贴的不整齐，画面太小也不容易排列豆子从而使得画面没有块面感反而凌乱。另外，豆子贴画的制作过程要细心，豆子在粘贴时排列整齐。

二、豆子贴画简单易操作，呈现出来的作品效果又极具艺术性

各种各样的豆子本身就具有各种颜色，暗红色，亮黑色，灰绿色……这些色彩都是自然生长出来的，能给人清新感和自然感，将其密密麻麻的按照画面的形状组合在一起能给人古朴大方的感觉，充满了艺术性。学生们在体验一次创作之后基本就掌握了创作方法并知道避其弊端和错误制作。在操作时有些学生会不注意所要粘贴的事物的形状，老师可以提供一个简单有不会出错的方法，就是选好所需颜色的豆子，将其一个紧挨一个的将画面边缘的线条贴起来，同样贴的时候注意豆子要贴的密密麻麻，不能留有明显的空白。还要注意的是画面上相邻的部分不能使用同一种颜色的豆子，要不然就浑然一体了。

虽然操作看似很简单，但孩子们容易犯错，老师时刻提醒是必不可少的。

三、豆子贴画不仅能轻而易举的激发学生的创作欲望，还能促使学生由此展开更广泛的联想

我在给六年级学生上豆子贴画时，学生们依然表现出了很浓的兴趣，学生每升一个年级，他们的创造力、动手能力以及考虑问题的周密性都会相应的有所提升。所以再上这一课时我给他们提出了更高的要求，画面也更加的复杂，细节也增多。学生们在创作完一幅作品后我将其挂在黑板上进行观摩，他们紧张又兴奋，而且还能从别人的作品里受到启发。当原本空荡单调的黑板被各式各样古朴大方又丰富多彩的的豆子贴画挂满时，全班响起了响亮的掌声。每一个学生闪亮的眼睛里看得出，他们每一个人都在心底感叹艺术无穷又强大的力量，他们对美术的敬仰也变得具体变得真实。也真正的感受到了创作的乐趣，感受到了生活的美真是无处不在！

有的将豆子贴画同各种颜料结合起来创作，有的将豆子同各种废材料相结合进行粘贴。总之，作品多姿多彩，美妙极了。

课后，还可以启发学生思考：我们生活中还有哪些东西可以用来进行美术创作。并布置学生们课后自己动手制作。

生活的美在于用心观察用心发现，巧手轻点，小小的豆子就能带给我们无穷的想象无穷的乐趣。作为乡村的美术老师更要善于发现微妙的事物，不要局限于统一教材的教学内容，利用一切可利用资源开发校本课程，真正让孩子们感受艺术与生活的紧密相连，为培养全面的创新型人才做出奉献。

【参考文献】

【1】赤木明登著.雷克 译.造物有美且灵. 湖南美术出版社，2015

【2】艺术生活.福州大学邪门工艺美术学院出版

【3】郑建启.设计方法学. 清华大学出版社，2006