小学音乐课堂中引入动画音乐的有效措施

2016-11-15 09:36陈董
作文成功之路·教育前言 2016年10期
关键词:动画片动画小学生

陈董

音乐是一门艺术,学习音乐,不仅可以给人带来美的感受,还可以净化心灵,陶冶情操。小学生年纪尚小,学习能力还处于初级阶段,在课堂上注意力容易分散。在新时代的背景下,社会对人才要求也提高了。人们更加注重对学生音乐素质的培养。让学生更加喜欢音乐,提高音乐欣赏能力和审美能力是小学音乐教学的目的。因此,学校将动画音乐引入小学音乐课堂当中。教师通过动画音乐教学,引导学生体会音乐的魅力,从而提高学生的音乐素养。

一、欣赏动画音乐,提高教学质量

动画音乐不是单纯的音乐。它是贯穿于整部动画作品之中,对整部动画作品有着重要作用的音乐。动画音乐教学通过引导学生积极欣赏音乐作品,体会音乐的内涵,来实现提高学生音乐欣赏能力和音乐审美能力的目的。教师对音乐的教学应遵循由简到难,循序渐进的原则。在欣赏动画音乐时,先向学生讲述动画中故事的的基本内容,然后让学生观看动画片段,让他们对音乐有一个大概的印象。然后,让学生不看动画的画面,只听声音,告诉学生们在听的同时,注意音乐的节奏、快慢、旋律等音乐表现要素,听完之后让学生讲述音乐中有哪些表现要素。学生知道了这些表现要素之后,让学生重新观看动画片段。结束欣赏之后让学生讲讲自己的感受。

通过这种方式教学,学生看到生动的画面的同时,也被美妙的音乐吸引。教师还可以在课堂创设环境,让小学生们进行动画音乐的欣赏。教师在让学生观看动画片段的同时,应当注意引导学生欣赏音乐。比如,老师可以让学生观看《葫芦兄弟》 中的动画片段,引导学生去欣赏其中的音乐。通过对动画音乐的欣赏,学生会主动感受音乐的美,体会音乐的独特之处 ,进而提高学生的音乐审美能力 ,从而激发学生学习音乐的兴趣,有利于学生对音乐有更深层次的理解,提高学生的音乐欣赏能力,进而净化心灵、陶冶情操。

二、分析动画音乐,把握教学内涵

小学生好奇心强,对未知事物充满探索心。他们非常喜欢有动感、色彩感强的画面,愿意接受节奏轻快、优美的音乐旋律。可是小学生年龄小,对音乐的理解程度还不到位。有的动画音乐比较有特点,有象征意义,动画人物的特点更容易直观的展现出来,给小学生留下深刻的印象。动画音乐不仅丰富了小学生的情感,也有利于小学生理解音乐的内涵。比如,教师可以让学生观看《黑猫警长》,引导学生听里面的音乐,给学生讲授其中的音乐知识。采用这种新的教学模式,音乐教学的课堂内容得到了丰富,学生也学到了音乐知识。

教师注意让学生及时掌握课堂上学到的知识,把握动画音乐的内涵。小学生很熟悉动画片中的歌曲和音乐。所以,教师就可以从学生喜欢看的动画片中挑选出具有代表性的音乐,在学生听音乐的同时,注意引导小学生体会音乐中所蕴含的情感。引导学生分析这些动画音乐,这样,不仅活跃了课堂气氛,还让小学 生学到了丰富的音乐知识。比如,教师在课堂上可以播放《小鲤鱼历险记》中的歌曲,这时,教师可以提问:“这首歌曲表达了作者什么样的思想?” “你觉得这首歌曲的那部分比较精彩,为什么?” 让学生分析歌曲的内涵。这样,不仅提高了小学生的音乐鉴赏能力,还培养了他们主动思考的能力。

三、融合动画音乐,提高课堂效率

随着时代的发展,动画作品层出不穷,风格和类型也是不同,每部动画作品中都有中国特色。中国也引进了很多国外的动画作品,给动画音乐的教学提供了丰富的资源。中外动画音乐的融合教学,让学生不仅学到了我国的音乐文化,也学到了外国的的音乐文化。教师在教授小学生动画音乐时,要挑选适合小学生学习的动画音乐,因为这直接影响着课堂教学质量。小学生年纪尚小,认知能力还比较差,教师要选择适合小学生的音乐内容。教师要选择节奏轻快、旋律优美,内容有趣的动画音乐。要与小学生快乐的天性相符合。教师可以从《黑猫警长》 《猫和老鼠》中选取音乐教学内容所需要的部分,整理编辑做成课件, 利用多媒体教学方便快捷、形象直观的特点, 让学生感受音乐的魅力。这样,有利于小学理解和掌握知识,也有利于提高课堂效率。

音乐教师在教学过程中,应该由简到难,循循善诱地开展教学。先给学生将故事的大概内容,然后让学生欣赏动画片,知道动画片大概在讲些什么。之后,让学生们不看动画内容,只听动画音乐,教师要引导学生认真听,用心去感受音乐的每一个旋律。听完音乐后,让学生说说他们的感想。比如,教师可以让学生观看动画片《三只小猪》,当小学生看到老狼在偷偷地观察小猪时,告诉学生要注意,现在动画片中的音乐也是由慢变快的。让学生们认识到在观看动画片时,还要注意动画中音乐节奏的变化。

动画音乐教学是音乐教学中的一个重要组成部分。教师采取正确的教学策略至关重要。小学生音乐水平的提高是一个循序渐进的过程。需要学生和老师的共同努力。欣赏、分析、体会音乐是提高音乐水平的有效途径。小学生还要有浓厚的学习音乐的兴趣。培养小学生良好的音乐学习习惯,不断强化小学生对音乐知识的输入机制,并让他们对已掌握的知识进行及时地消化吸收和实际应用,为将来音乐的学习打下坚实的基础。

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