地方应用型本科院校土木工程专业实践教学改革——以湖南科技学院为例

靳鹏伟



地方应用型本科院校土木工程专业实践教学改革——以湖南科技学院为例

靳鹏伟

（湖南科技学院 土木与环境工程学院，湖南 永州 425199）

改革土木工程专业实践教学是培养高素质应用型人才的必要措施。湖南科技学院土木工程专业在实践教学改革方面采取了加大实践教学学时、积极开展校企合作、建设土木工程校内实习实训基地、提高教师实践能力、建立特色考核方式和评价体系多元化等举措,从而实现高素质的应用型土木工程人才的培养。

应用型；土木工程；实践教学

湖南科技学院地处永州，是一所地方应用型本科院校。应用型本科院校指以应用型为办学定位，与传统本科院校不同的本科院校。在培养规格上，普通本科培养的是学科型、学术型、研究型人才，应用本科培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。湖南科技学院土木工程专业是从2009年秋季开始招收第一届本科生，到目前土木工程专业的学生总人数已经达到692人，近四年平均每年招收173名学生。土木工程专业虽然招生较晚，但发展较快，现在土木工程专业已是我校单个专业招收学生人数最多的专业之一。近几年为满足土木工程专业发展的需要，学校引进了很多这方面的专业人才，我院教师人数自2008年由刚成立时的8人，发展壮大到现在的45人。多次组织学生参加湖南省大学生力学竞赛、湖南省大学生结构设计竞赛、全国高校斯维尔杯BIM大赛等，并多次获奖。随着社会的发展和建筑行业的要求，土木工程专业实践教学也面临着更大的挑战。

1　地方应用型本科院校土木工程专业实践教学存在的问题

1.1 土木工程专业实践学时不足

我校土木工程专业培养方案中看，实践教学学时仅占总学时的25%比例。很多学科基础课、专业课程仅有理论学时没有实践学时，如：《土木工程地质》、《理论力学》、《混凝土结构》等课程；或者安排部分实践学时，但讲授理论教学的教师不愿意带学生去工地实践，感觉实践教学组织学生困难，实践教学中还要承担学生的安全责任，完成一个完整的实践教学任务前前后后的工作量大且课时少，最后大都按照理论课去上了，仍然还是理论学习。实践教学仅仅是到企业走马观花参观认知，保证不了实践教学的效果。

1.2 缺少必要的校内实习实训场地

由于很多地方应用型本科院校所处城市发展水平较差，学校资金有限，一些必要的实习实训场地较少。我校土木与环境工程学院目前仅有基本满足土木工程专业的基础课教学的实验室，还缺少结构实验室、结构设计与施工仿真实验室和校内土木工程实习实训基地。土木工程专业的生产实习、认识实习和测量实习就没有合适的场地进行开展，而这些实习是不能在实验室完成的。

1.3 校外实践实训基地较少

土木与环境工程学院虽然与永州市宏远建筑工程有限公司、湖南省鸿腾建设工程公司、永州市银海房地产开发有限公司、湖南省阳明投资置业集团、广西壮族自治区冶金建设公司等七家企业签署了校外实践实训基地合作协议，但由于每个实习基地接纳的人数不超过10人，每届的土木工程专业约有170人，难以满足需要。

1.4 土木工程专业师资结构不合理，实践教学经验不足

我校土木与环境工程学院虽然有教师45人，但高职称高学历教师所占比例较低，即师资结构不合理；教师的专业结构失衡，目前没有力学专业的教师，而力学是土木工程专业的重要核心课程，有丰富的实践经验的双师型教师严重偏少，目前仅有两位高级工程师，大部分年轻教师基本上刚从高校毕业，就担任高校教师，这些教师理论基础扎实，但因为没有到建筑企业实际挂职锻炼，导致实践经验普遍不足，因此难免在指导学生实习实践时，存在指导不到位，实践操作不理想。

2　地方应用型本科院校土木工程专业实践教学改革实践

2.1 加大实验、实习、设计实践教学学时

土木工程专业是实践性很强的专业。我校土木与环境工程学院计划重新制定土木工程专业的教学计划，加大实验、实习、设计实践教学学时。我校土木工程专业包含建筑工程、道路与桥梁、岩土工程三个方向。各方向实践教学建议课时见表1-表4。

2.2 建设土木工程校内实习实训基地

应用型人才实践能力培养的关键在于切实加强技能性和实践性环节，因此要突出技能培训这一重点，加强土木工程校内实习实训基地建设。根据应用型人才的培养目标，针对地区和行业的需要，建设土木工程校内实习实训基地，对学生进行专业基础基本技术技能的训练。

2.3 积极开展校企合作，建设校外实践基地，构建工程实训平台

坚持走校企共建的道路，发展校外实践基地，解决联系实习单位困难、经费紧张等问题。进一步建设校外实习基地，为学生的实践能力培养提供平台。目前，土木与环境工程学院正与永州市电力设计院、永州市建筑设计院、深圳市斯维尔科技有限公司、广联达公司等洽谈建设校外实践实训基地，双方都有意向签订校企合作协议，为学生开展实践教学提供良好的平台。

表1.实践教学体系学时要求

实践领域实践环节建议学时总学时 实验基础实验44114 专业基础实验54 按方向安排的专业实验16 按方向安排的课程实习4周34周 按方向安排的生产实习4周 按方向安排的毕业实习4周 设计按方向安排的课程设计8周 按方向安排的毕业设计（论文）14周

表2.各项实验学时要求

实验环节建议学时总学时 大学物理实验32114 大学化学实验12 材料力学实验12 流体力学实验4 土木工程材料试验16 混凝土结构实验8 土力学实验6 土木工程检测实验8 按方向安排的专业实验16

表3.各项实习学时要求

实习环节建议学时总学时 土木工程认识实习1周12周 土木工程测量实习2周 土木工程地质实习1周 生产实习4周 毕业实习4周

表4.各项设计学时要求

设计环节建议学时总学时 房屋建筑学课程设计1周22周 建筑工程方向课程设计钢筋混凝土肋梁楼盖课程设计1周 单层工业厂房课程设计2周 钢结构课程设计1周 工程概预算课程设计1周 基础工程课程设计1周 施工组织课程设计1周 毕业设计（论文）14周

2.4 加强双师型教师队伍建设，提高教师实践教学能力

结合培养高素质应用型人才的特点，建设一支具有较高实践教学水平和较强实践操作能力、专兼结合的双师型教师队伍。制定相关计划，合理安排教师到建筑企业进行挂职锻炼，提高教师自身的实践技能水平，丰富教师工程建设经验，以提高教师的实践教学能力。

2.5 建立特色考核方式和评价体系多元化

土木与环境工程学院计划制定相关制度鼓励以工程实训、大学生研究课题、大学生专业竞赛、湖南科技学院创新节等创新形式进行专业课学习，推行启发式、探究式、讨论式和案例式教学传授方式。改变以试卷加平时成绩评价为主的成绩评定方式，建立多元化成绩评定方法：如试卷+平时成绩+大作业+研究报告等多种形式。

3　结　论

要实现上的实践教学改革离不开学校领导的大力支持，在学校财政预算上向土木工程专业建设上倾斜，建设土木工程结构实验大楼、土木工程校内实习实训基地和工程设计与施工虚拟仿真实验室。教育要发展，根本靠改革。特色是高等学校立校、兴校关键，学校要在培养高素质应用型人才上要有特色，需要学校、二级学院和系部共同深入研究讨论，在人才培养方案、教学计划、课程大纲、实践教学体系等方面进行全面改革，学校各专业发展必须凝练和培育自己的特色，主动融入当地区域经济发展，实现特色发展。

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[3]马成国.加强在校本科生实践动手能力的思考[J].价值工程,2011(3):282-283.

[4]冼永光.高级应用型人才培养目标和模式的探讨[J].当代经济,2009(6):64-65.

(责任编校：何俊华)

2016－03－10

靳鹏伟（1981－），男，山西长治人，讲师，硕士，研究方向为岩土工程与教学。

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1673-2219（2016）05-0089-03