谈课堂教学如何关注人文性

王永生

[摘 要] 语文作为重要的交际工具，在交流过程中需要关注人性，实现对人类文化的传播，让学生在健康的环境中成长。在语文教学中渗透人文性应做到：自主查找资料，优化课堂引入；设置思考问题，促进小组讨论；进行角色扮演，增加知识渗透。

[关键词]小学语文 课堂教学 人文性

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）31-075

在语文课堂教学过程中，人文性的渗透一方面是让学生了解汉语、汉字中所蕴含的文化内涵，让学生了解我国的传统文化，另一方面是通过人文性的研究来健全学生人格，形成学生健康的品格。以苏教版小学语文三年级上册《孟母教子》为例，教师可通过以下手段在教学中渗透人文性。

一、自主查找资料，优化课堂引入

在渗透人文性的语文教学过程中，需要学生具备一定的人文常识，对课文的写作背景和文化背景有所了解。因此在上课之前，教师需要让学生自主查阅资料，初步了解学习内容。

师：同学们，孟子身上那种知学好善的品行是天生就有的，还是后天习得的呢？

生1：孟子能够成为流芳百世的思想家，其必然有过人的天赋，但是孟子后天也十分努力，尤其是受到了其母亲的影响。在三字经中就有记载“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”，可见母亲十分注重孟子的教育问题。

师：那么同学们在查阅资料的过程中了解了哪些与“孟母教子”有关的故事呢？

生2：“孟母三迁”的故事，说明孟母十分注重孟子学习环境的重要性。

生3：“买肉啖子”的故事，说明孟母十分注重自己的言行对孟子的影响，她教导孟子应该言行一致。

生4：“断机教子”的故事，说明在学习过程中，应该温故知新，坚持不懈，这样才能够学有所成。

师：同学们说得很好，孟母教育孟子的故事至今依旧对人们有所启发。今天我们就学习一个全新的有关“孟母教子”的故事，通过这个故事我们可以明白，在学习过程中我们要避免骄傲自满，要虚心学习。

孟母教子的故事有很多，课文中展现的内容十分有限，因此教师需要对课文进行拓展。而在上课之前让学生通过预习来学习，这样学生就会了解到孟子所生活的年代背景，了解到更多正确的学习观点，从而能够端正学生的学习行为，提升学生自身的修养。

二、设置思考问题，促进小组讨论

在具体的课文讲解的过程中，教师需要利用问题来促进人文性的渗透，并且提出一些发散性的问题，让学生通过小组讨论的形式来解决。这样学生对文章中所蕴含的人文性的理解就会更加深刻。

师：你们已经对《孟母教子》这篇文章进行了阅读，那么现在来思考一下，文中提到了“小孟珂一夜没有睡好”，为什么孟轲没有睡好呢？

生1：因为孟轲在想，自己的外公具有高超的射箭技艺，能够百发百中、百步穿杨，这都是外公自己经过长期的刻苦训练形成的。因此，自己也要像外公一样勤加努力。

生2：孟轲在想，自己以前学习的时候总是怀着一种倦怠之心，而母亲为了让自己了解刻苦学习的道理，真是费了一番心思。因此，不能辜负了母亲对自己的期望，应该努力学习。

生3：孟轲在想，如果自己想要成功，就不能满足于现状，不能沾沾自喜，应该怀着一颗虚心来进行学习。

……

在教学过程中，教师要从单纯的字词句的教学中跳脱出来，让学生从整体的角度来思考这篇文章的主旨。学生在积极思考的过程中，就会明白在学习中应该怀着虚心务实的态度，这样才能够不断进步。

三、进行角色扮演，增加知识渗透

为了增加课堂的活泼性，增强学生课堂的参与性，教师可以让学生进行角色扮演，使学生在身临其境中对文章的内涵进行重新思考，从而让理解更加深刻。

师：同学们，现在我们针对《孟母教子》这篇文章进行角色扮演。你们可以以小组为单位来进行分组表演。在表演的过程中想一想，自己所扮演的人物性格是怎样的，和文章的主旨之间有怎样的关系。

师：谁能说一说自己在角色扮演过程中的体会？

生1：我扮演的是孟子的外公公孙将军。在表演过程中我切实感受到了“箭若流星”“无一逃脱”这些词语的真正内涵，了解了要掌握这些技艺，坚持不懈的努力是十分重要的。

生2：我扮演的是孟子，从孟子身上我仿佛看到了自己的影子：渴望自由，希望没有人管着自己。但是没有约束的自由只会让自己更加放纵。只有学会约束自己，注重自身能力的提升，才能够获得真正的自由。

通过角色扮演，学生可以真正站在文中角色的位置来思考，明白自己身上的不足，从而不断提升自己，增强自身的人文修养。

综上所述，在小学语文教学过程中，注重人文精神的渗透，能够唤醒学生的主体学习意识，让学生成为一个性格独立、情感丰富的人。

（责编 刘宇帆）