小学英语如何开展游戏教学

张舒

在小学英语教学过程中，游戏活动的开展有着很大的优势，它不仅能够有效地激发学生对于英语学习的兴趣，同时还能开发学生的智力，使他们的竞争意识和合作意识得到有效的培养，学生的学习效率也会在游戏过程中得到提高。如何合理、有效地开展游戏教学呢？笔者认为，我们应该从以下几个方面做起。

一、教学游戏要有实效性

1.为学生设计趣味化的游戏，培养学生的竞争意识

对于小学生的英语学习来说，最主要的是激发他们的学习兴趣。在课堂上，我们运用教学游戏的主要目的也是增加教学的趣味性，使学生能够积极地参与到语言知识的学习中来，主动完成各种语言训练。游戏能为学生带来一种欢乐的情绪，也能有效地激发小学生的好奇心和好胜心，教师所设计的游戏要新颖有趣，充满竞争性，这样，学生在玩游戏的过程中就能够轻松地掌握知识，他们的性格也会变得更加活泼。在游戏的渲染下，我们的课堂也会逐渐形成一种相互追赶、努力争先的气氛，每个学生都会在这种氛围中得到收获。如进行Chinese Whisper的游戏时，笔者就为学生设计了一个“小红军传情报”的情境，看看哪个小组能够既快又准地将“情报”传递出去。再如，听辨游戏，可以让学生比一比看谁能在最快的时间内将老师所描述的物品找到。这些游戏都非常受小学生的欢迎，在培养学生的反应能力，帮助他们树立英语学习的信心等方面也有着独特的优势。

2.游戏的难度设置要分层，层层递进

当我们针对某个知识点展开学习与训练时，游戏的设计要根据所学内容层层递进，遵循由易到难的规律展开学习。如进行水果类单词的学习时，我们可以先将一些五颜六色的水果图片展示到学生面前，并和学生一起做Look， listen and point的游戏，待学生能够轻松地指出相应的水果时，再与他们做Look， listen and number的游戏，随后再做say，match，write等游戏。这样做的好处是能够使学生的语言输入量不断增大，学生的多种感官都会逐渐参与到知识的学习中来，他们的听、说、读、写的能力也会遵循着科学的顺序得到扎实的训练，学生的学习效率的提升与各种能力的培养都会收到最好的效果。

3.在游戏过程中培养学生的参与性与合作性

教师在设计教学游戏时也要多设计一些合作性比较强的游戏，尽可能地让所有的学生都参与进来，使所有人都能从游戏中有所收获。此外，游戏还要注重学生合作精神的培养，多为学生创造一些相互学习与帮助的内容，增进学生之间的情感。

如进行句型Whats Mr White doing？的学习时，笔者将学生分为四组，一组在讲台上站成一排，面向其他同学，其余的三组坐在下面。笔者站到讲台上这一组学生的身后，将一幅幅与所学动作相符的图片逐一出示给下面的三组学生，他们看到老师出示的图片后就会向讲台上的学生提问，并做出相应的动作：What is Mr White doing？ 讲台上的学生按照排列顺序猜，并用最快的速度回答出来：He is sleeping./He is read newspaper./He is watching TV.在规定的时间内，哪位学生猜得最快、最多，就是本组的“小冠军”，一组比赛完成后换另一组上台回答。

二、教学游戏要有创造性

教师要将教材上静态的知识转变为灵活、生动的游戏。如进行颜色类单词的学习时，笔者自己动手，用彩色蜡笔和硬纸板等做了一个能够活动的颜色转盘。当笔者把转盘拿到教室时，所有学生的注意力都被吸引到了转盘上。笔者把转盘背对着学生，当转盘停下后，向学生提问：What colour is it？ Can you guess？ 让学生猜测指针是指向的区域是什么颜色。在对颜色进行猜测的过程中，学生频繁地使用所学的颜色单词，在不知不觉中，他们就将这些单词掌握了。这种巩固知识的方法收到的教学效果是超出教师的预想的，学生的兴趣也非常浓厚。

利用游戏激发学生的创造性。教师所设计的游戏要为学生留下一定的想象空间，也要让他们能够有所发挥和创造。如进行水果类单词的学习时，笔者就先在黑板上画了一个圆圈，并向学生提问：Whats this？ Can you guess？ 简单的圆圈很快就激发了学生的想象力，他们纷纷举手发言：Maybe its a watermelon./ Its a ball./ I think its an apple. 在该游戏的进行过程中，学生说出了很多他们所学过的圆形物体的单词，笔者也为他们的想象力而叹服，同时，在不断描述的过程中，他们的表达能力也得到了很好的培养和锻炼。

三、教学游戏要有评价性

当游戏结束后，教师要做的就是综合学生在游戏中的表现，为他们建立一种能够激发学生兴趣，使学生自主学习能力得到培养和发展的评价体系。游戏过程的评价主要包括三个方面，一是学生在游戏过程中的参与程度与积极程度，二是学生在游戏过程中的兴趣和热情，三是学生从游戏中获得了怎样的体验，有着哪些收获。

总之，教师要充分利用游戏教学的优势，为学生设计一些参与度高、学生感兴趣的游戏活动，实现玩中学、学中玩，利用科学的学习方法帮助学生养成良好的学习习惯，使素质教育能够真正实施。

（作者单位：江苏省张家港市三兴学校）