从基础实验做起，培养学生学习物理兴趣

张永华

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0035-02

基础教学的任务不仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习、实践性学习，培养学生终身学习的愿望和能力。物理是一门以实验为基础的自然科学，作为一名物理教师，应该从物理实验做起来培养学生的学习兴趣和学习能力，从而改变学生的学习方式。

一、创设实验情境，培养学习兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力。因此，培养学生的学习兴趣是我们教育的重要环节。当学生对观察到的实验现象产生了兴趣，学习活动对他来说就是一种享受，一种愉快的体验，使学生对物理形成稳定而持久的学习需求。

1.巧妙的运用趣味实验

新学期第一节物理课，教师将一只玻璃杯灌满水，用一张塑料卡片盖在杯口上，再按住卡片把水杯倒过来。问，当把手移开后，会产生什么现象？松手后学生惊讶不已，这个小实验一下子将学生带入神奇的物理新天地。好动是学生的天性，学生不满足于看老师做实验，他们希望能真实的“摸”到实验，所以对于一些简单易做的实验，可把学生请到讲台上和老师共同完成实验。还可以为学生创造条件，让他们自己动手做实验。如，用放大镜看自己的指纹，再用放大镜看窗外的物体，同学们纷纷交流自己的实验结果。在宽松、活跃的学习氛围中，在热烈、主动的探索过程中，物理不再是离生活遥远的枯燥无味的符号、公式，物理是日常熟悉的现象，让学生倍感亲切。这些实验活动无疑对培养学生学习兴趣起到积极的作用，使学生们感到生活中处处有物理，学习物理是生活的需要，是发展的需要。

2.合理引用趣味事例

古今中外物理教学中的趣味事例很多，只要我们能根据课情需要和学生的实际情况来选择，合适的事例进行引用，那对提高学生的兴趣是大有用处的。例如，在液体压强的习题课中，可以先问学生：“一杯水和一桶水哪个重？”，然后教师再告诉学生一只正常的啤酒桶能承受的压力相当于好几桶啤酒的重力之后，问学生：“一个人说他只用几杯茶水就能把这样牢固的啤酒桶给压破，你们相信吗？”在学生短时间讨论后，我们教师再把“帕斯卡实验”这个事例告诉学生。于是，客观事实与学生原有认识之间发生了剧烈的冲突；这种冲突不仅动摇了学生原有知识结构，而且还推动着学生对此类知识产生一个修改和完善原有知识结构的需求；在这些前提下，教师再详细讲解其原理。这样，学生不但容易克服那些顺向的负迁移的影响，而且能够使知识更容易被接受及更牢固的保存在学生的知识结构中。

二、开展实验探究，做学习的主人

新课改从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人。学生通过亲自实验，能够熟练地掌握操作技能、技巧，而后经过分析验证，可以加深和扩大他们所学得的理论知识。因此，教师须认真组织好每一次的学生分组实验，在学生动手实验时，教师必须及时防止和纠正在实验操作上的错误，训练学生正确地进行实验。同时，实验过程中，在保证安全情况下，可鼓励学生树立大胆创新意识，设计出新颖的实验操作方案。例如：在九年级复习有关测密度的实验时，问除了用天平、量筒来测量的方法外还有什么方法？有许多学生能运用重力、浮力的知识设计多种新颖的实验方法。这样不但使学生克服在实验中的不良态度，提高对实验操作的认识，而且激发学生实验操作的积极性，培养学生实验操作的兴趣，进而对物理学习更感兴趣。

三、设计自主实验，发展学习能力

能力是一个人的综合素质的集中体现，或者说是一个人综合素质的核心。所以有效地培养学生的学习能力，是教育顺应时代要求的发展趋势和必然选择。在物理实验教学中，应有意识引导学生根据实验目的、原理，自行设计实验，开展课外、家庭小实验，让学生在动手动脑的实践中，活跃思维，激发灵感，发挥想象，培养能力。如“研究影响蒸发快慢的因素”，可将该实验作为一个研究性问题提出，引导学生利用控制变量的方法设计三个小实验，让学生根据实验目的，自主选择实验用品，设计实验步骤，记录实验现象，得出实验结论。这样，就会出现生动活泼的学习情景；有的学生在手背上滴两滴相等的水滴，把一滴涂开，看哪个干得快？有的学生在桌子上和手背上涂上大小面积相同的水渍，看哪个干得快？有的学生在桌面上涂上大小面积相同的水渍，对其一片吹风，看哪滴干得快？在教学中，充分发挥学生的主体性，让学生学会自己独立实验，自我评价，教师做配角，学生做主角，让学生们尽情的施展自己灵感和创造能力。

自主实验，从设计到实施都是由学生自主参与，融合了学生个人的创造和集体的智慧。不仅培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，更培养了学生自主学习的能力和互相间团结合作的精神。

通过物理实验教学，学生在实践中探索，在实践中积累，在实践中提高，在实践中形成创新的源泉，迸发创新的灵感。我们要让课堂、实验室、家庭、大自然，处处都成为学生学习的天地。