综合实践活动，我们从未停下脚步

文/袁 红 罗晓章

综合实践活动，我们从未停下脚步

文/袁 红 罗晓章

>>春芽诗会汇报表演

>>白河治理

这是一座洒满阳光的校园，梦想的种子在这里扎根，万千幼苗在这里成长；这是一片理想放飞的沃土，爱心和责任成就未来，智慧和勤奋托起希望……这里，有这样一群人，他们默默追寻着课程改革的足迹，坚守着“促进学生协调发展、个性发展、人格健全”的育人目标，大力推进综合实践活动课程的校本开发与常态实施。这，就是川西平原上闪耀着的璀璨教育明珠——四川省成都双流中学实验学校。

成都双流中学实验学校成立于2003年，是从国家级示范校四川省双流中学的初中部整体剥离出来的一所现代化民办学校。建校伊始，学校确立了“建设理念先进，质量一流，特色鲜明，素质教育成果突出，省市知名，全国有影响，深度参与国际交流的现代化名校”的办学目标和“协调发展、个性发展、人格健全”的育人目标。近年来，学校凭借崭新的办学机制、先进的办学理念、系统的课程建设、显著的教育成绩，已成为四川乃至全国基础教育课程改革窗口示范校。

课题研究的背景和意义

《基础教育课程改革纲要》规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程，一方面，有利于培养学生的问题意识、合作意识、社会责任感、信息收集与处理能力、实践能力，真正触动了人才培养方式的变革，承载着新课程的核心理念和价值追求；另一方面，综合实践活动课程的核心教育价值观尚未在实践层面变成自觉的教师行为和学校行为。有鉴于此，成都双流中学实验学校在高志文校长的带领下深化课程改革，系统建构校本课程，努力为我国基础教育在学校层面实施素质教育创造一个可借鉴的模式。在课题立项之初，学校在2004—2012年先后经历了分学科开发活动课程阶段、跨学科综合开发活动课程阶段、课题化开发综合实践活动课程阶段等三个阶段，并在此基础上深入探索解决学校综合实践活动课程开发与实施存在的问题，于2012年9月申报“初中综合实践活动课程开发与实施研究”，立项为四川省普教科研资助金课题。课题研究从课程目标、课程开发、课程实施、课程评价、课程管理五个层面为出发点，力求在课程开发和实践操作层面有务实性进展和创新。2016年5月经四川省教科所组织专家鉴定，顺利通过现场结题。首都师范大学杨培禾教授评价道：“本课题研究站在了课程改革研究的前沿，在综合实践活动课程实施策略与人才培养模式方面的成果具有了理论的高度和一定的理论创新，有极大的实践价值；在综合实践活动课程整体构建方面走在全国前列，创新性地提出了国内初级中学可以广泛应用的模式，是很好的教育改革范例，可供课程管理机构参考，有很高的推广价值。”

对综合实践活动课程进行系统建设，可以拓展研究者的视野，更好地贯彻和实施综合实践活动课程；可以丰富综合实践活动课程的理论与实践，使之更具有操作性。探索综合实践活动课程的整体开发和校本实施，对于落实《基础教育课程改革纲要（试行）》，推进素质教育具有非常重要的理论和实践价值。

课题研究的目标和内容

初中综合实践活动课程的系统评价研究；初中综合实践活动课程常态化运行及过程管理研究。

>>校长高志文

课题研究的方法和措施

“工欲善其事，必先利其器”。研究方法是否适当、科学，直接影响研究的质量和效果，因此，科学的研究方法能够起到事半功倍的效果。为了使课题研究能建立在一个较高的理论层次，课题组采用了文献法、调查法、个案研究法和行动研究法，通过查阅文献、设计调查问卷、分析优秀案例，课题组成员深入教学实践，不断调整研究思路，进而提升理论。

“砥砺奋进，铿锵前行”。成都双流中学实验学校遵循《综合实践活动指导纲要》的指导思想，依托强大的师资力量，将“初中综合实践活动课程开发与实施研究”课题落到实处，在科学的研究方法指引下采取了如下措施进行实践和探索：

课题引领，搭建教师成长平台

为了对于综合实践活动课程的落实和学生综合素质的培养，学校组织全体行政人员、教师参与《综合实践活动课指导纲要（试行）》解读，制定《综合实践活动课程实施教师指导方案》。同时，学校坚持“专家引领、校长垂范、全员参与”的培训思想；采用“集中讲授与分散研究相结合”“走出去、讲一讲、赛一赛”的培训方式和“边实践、边研究、边提高”的培训策略，积极寻找学习平台，创造交流机会。从2012年至今，学校组织教师到各地参与本课题相关培训学习、交流、赛课活动达300余人次，足迹遍布北京、沈阳、福建、山东、辽宁、武汉等十余个省市。

顶层设计，序列构建课程体系为建构综合实践活动课程的内容体系，学校针对教师、学生、家长就课程内容及主题选择进行了问卷调查。根据学生的认知水平和发展需求的实际，整合综合实践活动“研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”指定领域以及非指定领域为一体，学校顶层设计“大类和序列”，相关学科教研组实施一体化开发，让学生接触的课程在内容的深广度、方法的难易度、探究性的强弱度上逐渐递增，课程前后连贯、循序渐进，具有共同的课程目标指向，体现序列化特征。

细化目标，制定课程管理制度

为实现“协调发展、个性发展、人格健全”的育人目标，学校整体重构课程体系，全面规划各类课程目标，使学科课程、选修课程与综合实践活动承载着培养学生社会责任、自主合作、实践创新、学会生活“四大”素养的重任相融合，构建了综合实践活动课程开发与实施运行“三

“凡事预则立，不预则废”。在参考和分析了首都师范大学陈树杰教授“综合实践活动课程促进师生发展”课题组和华中师范大学郭元祥教授“综合实践活动课程开发与实施研究”课题组的相关研究的基础上，学校确立了课题的研究目标与研究内容。研究目标：整体构建基于校本的综合实践活动课程体系；构建校本培训制度，建设一支既具有新课程理念又具有课程开发和实施能力的综合实践活动课程教师队伍；探索综合实践活动课程的管理机制，在学校层面整体推进综合实践活动课程常态实施，真正培养学生的核心素养和实践能力。研究内容：基于校本的初中综合实践活动课程培养目标研究；基于校本的初中综合实践活动课程的内容序列化开发研究；初中综合实践活动课堂教学形态及其实施流程研究；级管理”体制。此外，学校还制定了相应的教学管理体制来支撑和保障综合实践活动课程的开展，自2010年开始学校开创“38分钟”课堂，有力地推动该门课程的常态实施。学校将课题研究与常规教研有机结合，以专题讲座、听课评课、过程反思、经验总结、课题阶段成果汇报、文献学习、案例交流、草根讲座、沙龙式研讨等多种形式进行开展课题研讨活动，并制定综合实践活动课程管理制度，包括全员参与制度、教师工作量制度、教师奖励制度。

探索实践，有效实施活动课程

课程改革能否取得成功的关键在于实施，而实施过程也是课程改革的一部分。借鉴学科课堂教学模式的研发，尝试构建综合实践活动课程课堂教学模式，设计综合实践活动课型及其教学流程，通过“建模——析模——用模——定模”，构建“三阶段六课型”，使教师们能驾驭综合实践活动课程有效实施。

多效并举，完善课程评价体系综合实践活动课程评价是判断活动价值、改进课程实施、促进整体发展的过程。成都双流中学实验学校采取多种措施完善课程评价体系：一是指导学生整理各类综合实践活动课题的成果并形成初步成果，进行现场展示或汇报。二是运行学分量化机制，将学生在综合实践活动过程中的表现以及现场考核的结论折合成学分，记入学生成长档案，为高一级学校录取提供参考。三是采用定性与定量结合方式，对综合实践活动方案、课程实施管理、实施效果、学期的活动成果等进行评价。

课题研究的成果和效果

从学生成长方面来看，综合实践活动课程使学生社会责任感明显增强；实践能力和创新意识的培养得到充分发展；发现问题与解决问题能力得以提高；学生自主学习能力、合作参与意识得以提升。《承载希望、放飞梦想——走进四川科技馆》等12件学生作品获全国青少年科技创新大赛一等奖。338项学生发明创造获得国家专利证书。郑惟桐成为四川棋坛历史上第一位象棋特级大师；葛思嘉、史玥晨、陈丽郦分获“CCTV希望之星”英语风采大赛四川赛区冠军；少年作家万亿初中三年出版4部长篇小说。

从教师成长方面来看，“研用并重”的课程开发与实施机制，强化校本培训，有效弥合了课改新任务与教师原有状态之间的距离，增强教师的课程意识和课程开发力、执行力。同时，综合实践活动课程带来教学理念的更新与教学行为的改变：教学由教师向学生单向传递知识和训练技能，转变为教师与学生合作探究问题、创造知识。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。通过研究与实践，架构具有学校特色的综合实践活动目标体系、内容体系、实施体系、评价体系和完善的运行机制，推进综合实践活动课的常态实施，学校层面整体推进综合实践活动课程开发与实施取得务实性进展，课题组主研人员编著的学术专著《初中综合实践活动课程校本开发与常态实施》于2016年5月由四川教育出版社出版。三年来，学校联合省内德阳、绵阳、资阳、泸州、达州等12个地市州组成“综合实践活动课程研究联盟”，对研究成果进行推广和实践，联盟学校教师参加全国综合实践活动学术年会现场交流、献课、赛课50余人次，获得一等奖11人、二等奖16人；承担全国和省市区展示活动、专题报告、展示课等80余人次；接待北京、福建、辽宁、武汉、四川等省市综合实践课程专家、骨干教师考察团18个、1000余人次；《中国教育报》《光明日报》《华西都市报》《教育科学论坛》《福建基础教育》等国内主流媒体对学校的研究成果均作了专题报道。

迈向“综合实践活动”更高更远的脚步

2016年7月，成都双流中学实验学校综合实践活动课题立项为全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题，课题批准号DHA160363。

十余载栉风沐雨，宏碁初奠；三百人勤耕细耘，桃李满园。沐浴着可持续发展教育的思想春风，从成都市教育特色学校到国家级教育示范校，成都双流中学实验学校坚定了课程改革的决心。

蓦回首，步履坚实；抬望眼，任重道远。在综合实践活动课程的建设过程中虽然道路崎岖坎坷，但我们深信成都双流中学实验学校将在先进的教学理念引领下，把综合实践活动课程做实做强，成为全国课程建设的典范，在这桃李园中绚烂绽放！