中小学校长到底要不要兼课？

文 / 常魏魏

中小学校长到底要不要兼课？

文 / 常魏魏

近日，很多人对中小学校长要不要兼课发起了讨论，大家从不同角度发表了自己的看法。校长到底该不该兼课？关于校长兼课的争议反映出什么问题？

有人认为，校长兼课很有必要，不但能推动教学工作的开展，还能改善学校管理。

校长的第一身份是教师，兼课是深入教学第一线、深入课堂的具体体现。在新的教育形势下，作为一所学校的管理者，不单单是制度的管理，更重要的是人文管理，而人文管理的前提就是赢得教师们的尊重和信服，校长带头兼课能对老师们起到无声的表率作用。校长大多是业务骨干出身，具有先进的教育教学理念，如果亲登讲台上课，更能推动学校教研工作的顺利开展。况且，没有一线的实践研究，在教学管理方面就没有发言权，空洞的教条只会让管理越来越疏懒。

校长兼课，可以更多地接触各科教师，了解他们的需要、困难，同时也能了解学生的思想状况、学习态度、认识水平、心理素质及对各科教师的意见，为督教管理提供一手资料。更为重要的是，校长兼课改变的是领导者的形象和姿态，会让广大教师感到校长也是教师队伍中的一员。校长与教师一样苦练内功，共同研究和改革教育教学，管理效果远比单纯的指令和声色俱厉来得有效。由此可见，校长兼课对于校长个人的成长和学校的发展都是极为有益的。

对于规模学校来说，校长教学管理既要“蹲地头”，但又不能只拘泥于“一亩三分地”。好校长不在于自己教好书，而是激发老师教好书。作为一校之长，熟悉教育教学，经常深入课堂，深入教研组是其守土之责。但更为重要的是，校长肩负伯乐的使命，需要激发“千里马”驰骋职业疆场。通过自己强烈的事业心和公开、公正、公平的“公心”真正让校内教师“教天地人事，育生命自觉”。

也有人认为，校长是否兼课不能一概而论，应视实际情况而定，因为校长岗位本身具有其专业性，且很多校长事务繁重。

作为一校之长，应该熟悉教育教学，应该经常深入课堂，深入教研组，但这并非就一定要兼课。校长应该是教育教学的内行，课堂教学能够比教师强当然更好，但不一定所有校长的教学能力都非要和特级教师相当。校长岗位本身就有其专业性，这个专业性远比教学能力更丰富。如果校长在综合管理素养上称职，而在教学能力上略低于一个优秀的教师，这不妨碍他成为一个好校长。何况我们今天做校长，承载了太多非校长的事务。

有些规模较大的学校，管理事务繁重，校长很难兼课。如果硬性规定这类校长必须上课，得不偿失，于学生、于校长及学校教学工作无益。关于校长是否一定上课，国家并无统一规定。但有一点是肯定的，校长这一角色的首要任务和最主要职责是把学校办好。校长能上课自然很好，能上课却不上课也应反对。但很多情况是，有些校长并非不想上课，而是客观上根本无法上课。如果对无法上课的校长一律持批评否定态度，则有失公允，也不符合校长队伍职业化发展趋势。

此外，讨论校长是否一定要兼课，一个基本性的问题不容忽视，即校长的职责与岗位是什么，该如何评价校长。

校长不同于教师，教师的职责是站好讲台，教好一班学生，带好一个学科，而校长的服务对象却不仅限于一科一班，而要面向全校师生。教学能力是好校长必备的素质，却只是校长能力结构中的一个板块，仅仅拥有一定的教学能力并不能管理好一所学校。因为，学校管理是一种专业性极强的工作，它需要校长拥有足够的教育教学理论、完善的知识结构、完备的综合素质、良好的协调能力等。优秀的校长不仅应当是好教师，更应当是优秀的管理者。

课程教学领导力不等于教学能力。校长要肩负起领导课程教学的职责，听课、评课比兼课更有效、更全面、更可行。校长每学期听多少课、怎么评课是校长课程教学领导力的关键所在。当然，校长兼课可以“解剖麻雀”，近距离了解学生的思想动态，但毕竟范围有限。所以，校长兼不兼课与这名校长的教学领导力、课程领导力没有直接关系，与教育家办学也没什么直接联系。不兼课的校长未必就没有课程领导力，但不听课的校长其教学领导力、课程领导力就一定有问题。

没有必要讨论校长应该不应该兼课，这些观念显然和校长专业化的观念是背道而驰的。也不用讨论教师出身的校长是否更好一点，就像《被压迫者教育学》一书中谈到的那样，“一旦被提升为监工，对待他以前的同伙的态度不比他的主子更毒辣的农民是少见的。”教师已经“习惯了他们所处的统治结构，并且已变得顺从这种结构”，因此，请别那么坚定地认为，教师出身的校长更善于调整学校结构、改善管理方法。所以说，如有讨论校长兼课与否的时间，倒不如讨论讨论专业化的校长应该干什么，校长如何从控制型变为服务型，校长如何解放教师的智力才是正事。

结语：校长兼课可以在一定程度上提高教学和管理效果，但我们不能仅仅看到校长兼课带来的益处，还需要考虑校长兼课的弊端。校长岗位本身就有其专业性，这个专业性并不能仅仅通过教学能力来衡量，拥有一定的教学能力并不代表能管理好一所学校。更何况，校长最重要的职责是把学校管理好，如果不能两者兼顾，那校长肯定要先把精力用在刀刃上。而且，每个学校的实际情况不同，每位校长的工作任务也是不一样的，校长兼课的推进要视实际情况而定，区别对待。如果，校长可以在做好本职工作之余兼课，那又何乐而不为呢？

（来源：中国教育报刊社）