高校学生党员教育管理新途径的探索与研究

杨茹玮

摘 要：在新的历史时期，以推进社会主义核心价值体系教育和建立高校学生党员教育为主的新型教育管理体系成为高校培养中国特色社会主义接班人的重要途径。南京晓庄学院以“学生党员参与学生事务管理”的实践模式作为对学生党员教育管理新途径的探索和研究，并积极寻求学生党员教育管理的长效机制，以此推动高校学生党建工作正常开展。研究结果表明这种学生党员教育管理途径是一项具有战略意义和现实意义的重大举措，不仅有利于增强对学生党员教育管理的有效性，还能提升学生事务管理工作的进程。

关键词：学生党员；教育管理；学生事务管理；实践模式

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0228-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.132

随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高校学生党员进入到了全新的发展阶段，学生党员规模在逐渐扩大。作为大学生群体中的先进分子和中坚力量，学生党员需要发挥先锋模范作用，明确政治立场，提高党性修养和理论素养，坚定共产主义信念。在新时期，如何有效开展对学生党员的后续教育管理工作，构建高校学习型党员培养机制，成为高校党务工作者面临的重要课题。近年来，南京晓庄学院探索出“学生党员参与学生事务管理”的学生党员教育管理实践模式，为当前高校学生党员的教育管理开创了新途径，为学生党建工作和学生管理工作创造了新平台。

一、学生党员参与学生事务管理的意义

高校学生事务管理是指学校相关部门、组织机构及工作人员对大学生一切非学术性事务的管理，包括学生资助管理、就业指导、心理咨询与辅导、园区与宿舍管理、评奖评优工作、违纪管理、文体活动管理等。探索高校学生党员参与学生事务管理模式，使学生事务管理发挥其育人功能，是高校开展学生工作的重要纽带。积极发挥大学生参与学生事务管理的功能作用，创建有利于大学生参与的运行机制，是当前学生事务管理改革创新的重要内容。

（一）有利于增强学生党员教育管理的效果

传统的高校学生党员教育管理是以“组织本位”为基本的教育理念，以“灌输论”为思想政治教育的理论导向，结合高校的实际，通过学校主导的“三会一课”、政治理论学习、党校培训、社会实践等途径了解和掌握党的相关知识，形成系统性的党员教育管理模式，不断增强党组织的凝聚力和吸引力。高校学生党员参与学生日常事务管理的实践模式成为高校学生党建工作新的时代主题，一方面让学生有了明确的主人翁意识，充分发挥学主观能动性。另一方面，这种实践方式更加贴近学生的生活实际，增强了对学生党员教育管理工作的实效性。

（二）有利于增强学生事务管理的效果

高校学生日常事务管理工作是整个高校管理系统的重要组成部分，直接关系到高校整体的教育质量，对全体大学生的健康成长和身心发展影响深远。学生党员参与学生事务管理的实践模式不仅有利于高校学生党员个体的成长和进步，提高党组织的战斗力、凝聚力，还关系到学生党员政治核心作用的发挥和党建思想政治教育工作永葆生机，从而增强学生事务管理的效果。对管理类或相关专业大学生来说，参与学生事务管理本身就是一个专业实习与职业技能检测和训练的过程。

二、学生党员参与学生事务管理的实践探索

近几年，南京晓庄学院积极探索大学生党员教育管理的新途径，秉承“以人为本”的管理理念，经过不断的探究和实践推出了独具特色的“学生党员参与学生日常事务管理”模式。此模式是由受过相应培训的高校学生党员为广大学生提供学习、生活、实践、就业等多方面的“一条龙”服务，促进大学生的综合实力在较短的时间内得到全面的提升。

（一）岗位设置与工作内容

为充分体现高校“教育育人”和“管理育人”功能，给学生党员参与学生事务服务设置了教学管理、学生管理、党务工作、就业指导、团学工作等5个工作岗位，以增强学生党员的党性意识和责任意识，提升学生党员的竞争能力。其中，教学管理岗位的服务项目主要包括网络选课、学分查询、成绩查询、补考报名等；学生管理岗位的服务项目主要包括奖学金申报和发放，助学金申报和发放等；就业指导的服务项目主要包括就业政策咨询、就业信息传递等；党务工作的服务项目主要包括学生党员发展标准和程序的咨询、党费收缴等；团学工作的服务项目主要包括文体活动管理、社团建设等。

（二）选拔机制与培训措施

根据高校学生党员的自身优势和特长，每位学生党员均可以书面申请的形式向学生党支部申请相关学生事务服务岗位的工作，每人限申请2个岗位，并且注明第一意向、第二意向、是否服从组织安排等内容。学生党支部统一安排时间对提交申请材料的学生党员进行岗位竞聘答辩及综合测评工作，根据答辩表现及综合测评分数从高到低进行排序，达到录用标准的学生党员需进行为期一个月的试用期考察，主要从出勤情况、对工作内容掌握情况、服务态度、解决问题的能力等方面进行考察，考察结果将作为是否被正式录用的依据，对正式录用的学生党员进行备案。

（三）考核办法

我校学生党支部结合工作实际，在广泛征求各方面意见的基础上，依据相关制度对学生党员进行考核，制定了完善的学生党员日常考核体系。考核由学生党员自评、学生党员互评、服务对象测评、分管教师测评组成，考核比例分别占20%、20%、30%、30%。在每学期考核工作开始前2周，学生党员填写《学生事务管理工作考核表》（以下简称《考核表》），由学生党支部收集并开展测评工作。

三、学生党员参与学生事务管理的阶段性成绩

（一）提供锻炼平台，提升学生党员综合素质

新时期高校学生党员队伍日益壮大，高校党建和思想政治工作稳步上升。学生党员作为高校里的一个特殊群体，从政治思想、学习成绩、社会工作、日常表现、群众基础等方面都要为大学生做出榜样，自觉地接受学生和教师的监督，发挥共产党员的先进性，树立正确的人生观和价值观。一直以来，党员主体地位未能得到有效重视甚至缺失是党员教育实践中存在的突出问题。如今，学生党员能够参与到学生事务管理工作中，是党组织为他们提供的锻炼平台，让学生党员在校期间就可以在工作岗位上得到锻炼，接受专业学习以外的教育和考验，形成较强的工作能力和综合素质。

（二）发挥主体地位，激发学生党员表率作用

构建学生党员参与的运行机制不仅有效地提升了学生事务管理的进程，使学生党员可以不断调整自己的思想意识和行为方式，也促进了大学文化的传播和发展，确保学校的各项任务落到实处。党员教育，既要培养党员党性，又要尊重党员主体性。将党的基础理论知识，学生党员的民主权利，学生党员的个人发展规划等内容结合起来。在素质教育背景下，“人本管理”理念逐渐发挥作用，高校学生事务管理已经从单纯的管理活动逐渐转变成特定的服务活动。“榜样的力量是无穷的”，高校党组织要积极培育骨干党员，发挥学生党员的表率作用，通过开展形式多样的主题教育活动，树立先进典型，用身边人、身边事教育影响学生党员。

（三）拓宽教育途径，增强学生党员管理实效

学生党员作为大学生中的先进分子，仅仅在学习上做标兵是远远不够的，还必须重视实践能力，在实践中更好地接触社会，寻找发展机遇。学生党员参与学生事务管理的教育实践方式，切实拓宽了党员教育管理的途径，在这种实践模式下，学生党员实现了从“党组织要我成才”到“我要成才”的转变，逐渐改变“组织上入党，思想上没有入党”的现象。高校党组织需要坚持理论学习与实践锻炼相结合，积极推进基层服务型党组织建设，探索学生党员服务同学、服务群众、服务社会的方式，注重教育寓于服务，服务体现教育。

（四）增强管理效能，推进学生事务工作进程

实践表明，学生党员必须在学习与实践中锻炼创造性思维能力，树立全新的党员公众形象，增强服务意识，扩大影响力和凝聚力，才能够成为沟通学校与学生之间的桥梁，成为学生和教师联系的纽带。在学生党员参与学生事务管理工作过程中，学生党员成为了管理合作者，改变了以往学生事务管理的诸多弊端，使学生事务管理工作呈现多元化的发展态势。学生党员在参与管理过程中实现了自身的价值，体验到了参与管理的成就感。学生党支部要加强基层建设步伐，提高执行力，健全管理机制，以制度加强管理，以制度约束学习，不能流于形式，最终使高校学生党员的教育管理工作日趋科学化和规范化。

（五）工作重心转移，教师需回归思想引导者

高校学生辅导员教师是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生日常思想政治教育和管理的组织者，是大学生健康成长的引路人。辅导员教师需要坚持育人为本、德育为先的社会主义办学方针，指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生养成良好的心理品质和道德素养，帮助学生处理好成才、择业、交友、生活方面的问题。学生党员参与到学生事务管理工作后，分担了辅导员的工作量，使辅导员教师有更多的精力与学生进行深度互动交流，工作重心发生转移，便于辅导员回归思想引导者。

为此，引导大学生党员志存高远，脚踏实地，已经成为摆在我们面前的最严峻和关键的问题。高校基层党组织要在分析党员教育现状的基础上，责无旁贷地探索高校学生党员教育的新途径。学生党员参与学生事务管理的实践模式为新时期的学生党员教育管理开辟了新途径，不仅提升了学生党员的综合素养，激发了学生党员表率作用，增强了学生党员管理的实效性，同时对于推进学生事务管理工作进程，教师回归思想教育引导者等方面也有显著成绩。

参考文献：

[1] 贺妍.大学生参与学生事务管理的意义及其运行机制[J].教育探索，2013（5）：67-68.

[2] 王荣，李斌雄.论在学生党员教育中尊重党员主体地位[J].学校党建与思想教育，2013（6）：15-16.

[3] 韩瑞，刘健枫.高校学生党员教育新途径的思考[J].大学教育，2013（8）：23-24.