高中物理电力教学探微

张勇

【摘    要】在社会技术的发展过程中，物理技术的应用日益普遍。学生们对物理学科知识的探究与应用能力的最初形成主要集中于高中阶段。其中对高中物理电力知识的学习，能够锻炼和提升学生对电学的理解以及应用。

【关键词】高中物理  课堂教学  电力教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.172

学生在初中阶段学习物理电力基础知识，是为高中阶段系统理解和学习电力知识奠定一定的理论实践基础。高中阶段物理电学层面的知识，相较于初中阶段的基础知识更为深入和复杂。因此，高中物理教师在进行课堂教学时，一方面要注意学生对课程知识的理解和学习程度，另一方面还需要鼓励和引导学生们在实验探究和应用中进一步检验电学理论，进而在理论的指导下深入对电学知识的研究与学习。而高中生们对电学知识的学习与应用，既要继续发挥独立思考与探究的学习精神，同时也可以加强与其他学生之间的交流与合作，从而深入和拓展对电学相关知识和现象的理解。根据自身的课堂教学经验和教学案例分析总结。笔者认为，针对高中生物理学科的电力教学，可以从以下几个方面加以开展。

一、生活中电学现象的发现教学

高中物理教师在进行电学教学之前和过程中，可以鼓励和引导学生们根据所学的电学知识，发现生活中的各类电学应用的现象或物品，从而拓展物理学习的视野，从横向层面了解物理电学的生活应用，感受物理电学的强大应用效益，为今后的电学理论学习和实验应用储备生活经验。

首先，高中物理教师可以要求学生们在新课讲授之前，根据初中阶段所学的电学知识和高中阶段之前学习的相关电学知识，去寻找和发现生活中的各类电学应用现象。学生们在发现电学现象之后，可以将其运行过程记录下来，继而利用所学的电学知识思考现象背后的原理和问题，以自学的形式探究生活电学现象蕴含的知识。这种形式的课前学习，既是对学生学习能力的锻炼和考察，同时也能够激发学生学习电学的热情，为物理教师的课堂讲授提供丰富的生活应用的案例，方便学生对电学应用的理解。例如，物理教师在讲授电流章节的静电现象之前，可以要求学生们根据生活观察，发现不同的静电现象，继而根据所学的电学知识自主寻找现象背后的原因，在调动课堂教学气氛的同时也能够进一步丰富课堂教学的内容。

其次，高中物理教师在讲授电学理论知识的过程中，为了方便学生们对知识的理解，可以尽量鼓励学生们多多思考生活中可能应用到所学电学理论的现象或实物，以课堂讨论的形式探讨对该种电学原理运用的步骤和过程，真正地实现对理论与实践应用的理解。学生们在思考和探讨电学应用的过程中，也能够进一步加深对电学原理的理解和印象，从而提高电学教学的质量和效率。例如，高中物理教师在讲授电流的热效应内容时，就可以鼓励学生们以生活中的电流热效应为参考，去探究和思考其中的原理内容，提高对该部分内容的理解层次。

二、电磁现象的实验教学

高中生对电学的学习，往往还包含对电磁现象的学习。高中物理教师在向学生们解释电磁现象的原理和过程时，一般可以利用物理实验的操作，方便学生对电磁现象的理解和记忆，并在潜移默化中调动学生对物理实验的操作积极性，从而逐步锻炼和提升他们对实验的探究与分析能力。

首先，高中物理教师在进行电磁感应的实验教学之前，需要向学生们讲授整个电磁感应现象发生的原因和各个严要素之间的关系，保证学生们在充分理解原理的基础上，进行课堂电磁感应的实验演示。学生们在物理教师的指导下，以小组的形式观察和记录实验操作中的各种变化数值和电流反应，最后将所得的记录整合在一起分析实验操作的整个过程。学生们也可以以小组的形式探讨实验中各类数值之间的关系，并针对实验的变化发现实验的问题，从而在物理教师的课堂指导下集中及时地加以解决，以提升高中生从理论和实验层面对电磁现象的综合理解。

其次，高中物理教师在课堂的理论和实验演示教学之后，为了进一步锻炼和提升高中生的实验操作能力，往往可以安排一定的课时组织班级上的同学以个人学习的模式进行电磁感应的实验操作。以检验学生对电学原理的实际学习掌握情况，从而在实验教学中及时地引导和辅助部分同学发现问题，及时地解决实验操作不当的问题，在学生充分理解理论的基础上锻炼学生的实验操作能力。

三、电学技术的引申教学

前文主要是从电学现象和电学实验两个方面，对高中生进行的物理电学教学。除此以外，学生们还需要在教师的引导下，拓展学习视野，了解电学在现代科技中的应用，感受物理电学的应用魅力，为今后更深、更专业的探究与学习储备良好的学习经验。

首先，高中物理教师在课堂教学中可以有意识地鼓励和引导部分物理理解和操作水平比较高的学生，参加电学探究性实验。以专业的教学模式锻炼和提升学生对物理电学的学习兴趣，并在探究的过程中逐步形成扎实深刻的学习思维，为今后大学阶段的专业学习打下扎实的理论和实践基础，成为社会需要的电学技术应用型人才。这是对高中生物理学习的拓展教学，需要高中生对物理电学学习的强烈兴趣和理论实验操作的探究能力。从某种程度上来说，是高中物理教师对电学技术人才培养的引申教学，以专业的教学眼光培养学生树立全面综合的物理电学素养。

其次，高中物理教师还可以在课堂教学中，以现代教育技术向学生们呈现丰富多样的电学技术应用的进程和过程，从而引导学生们学习和了解现代电学技术的主要面貌，感受当今电学技术的现代化和科技化。物理教师在多媒体教学过程中，既能让学生们学习到电学技术的纵横发展脉络，同时也能够进一步调动学生学习电学知识的热情，以科学现代的专业学习理念，不断丰富和充实自身对物理学科的综合学习。这是电学技术引申教学的直接呈现，在一定程度上也能够激发学生在实验操作中发挥电学实验的探究与分析精神。

本文主要就新世纪现代技术的广泛应用，探讨高中物理学科中的电学教学， 力求调动学生学习电学理论和技术的兴趣，为今后更深层次的学习奠定良好的基础。作为一名高中物理教师，以专业的教学眼光培养学生们从生活中发现电学原理的应用现象和实物，并将课堂上所讲授的电学原理以实验的形式加以验证和探究，是新时期物理课堂教学的主要呈现形式，一定程度上能够激发学生们对物理学科的学习热情，激励学生们形成良好的物理学习习惯和思维，继而提高物理学科理论与实践应用的综合性素质。