高中体育教学改革探讨

王凯

【摘    要】体育与健康课程在高中阶段有着重要的教学意义，尤其是青少年处于成长过程中的重要阶段，通过体育活动能够帮助学生提高其身体素质，培养学生的信心和意志品质。因此，高中体育教学应该受到大家的重视。

【关键词】高中体育  教学改革  课堂教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.130

体育是高中教育阶段中的基础必修科目，是学校课程体系的重要组成部分，是促进学生健康成长的重要途径，因此，高中体育教学应该受到学校和教师的重视。新课程改革对高中体育教学提出了更高的标准和要求，在教学过程中教师要在新课程改革的理念指导下，积极找到教学中存在的问题，积极做出相应的对策。在目前的高中体育教学中，还存在着诸多问题，例如对体育课程的重视程度不够、学生兴趣不高、教学模式陈旧等。对此，高中体育教师要通过各种方法和手段，积极进行课堂教学改革，提高课堂教学效果，提高学生的综合体育素养，促进学生身心健康发展。

一、转变体育教学理念

教学观念对教学活动有重要的指导作用，在以往的高中体育教学中，由于受到传统教学观念的影响，导致课堂教学存在很多的不足。因此，在新课改的过程中要想让改革取得成效，教师就要接受先进的教学理念，并在教学理念的指导下，进行体育教学改革。

首先，教师要转变对体育课程的态度，重视体育教学。在以往的高中体育教学中，学校和教师对体育课程都缺乏应有的重视，他们认为体育课就是让学生放松的时间，随便上上就可以了。针对这个问题，教师要深入理解体育课程对学生成长的重要性，认真学习新课程标准的有关概念和规定，树立正确的观念，重视体育教学。不仅如此，教师除了提升自身对体育课程的认识，还要让学生重视体育教学，激发学生对体育课程的兴趣，要让学生认识到体育课程对他们的重要性，能够促进他们健康成长。这样，才能让体育课程得到充分的重视，教师和学生都能在正确的教学理念的指导下进行教学和学习。

其次，教师要树立正确的教育观和学习观。在传统的教学观念中，教师是课堂教学的主导者，课堂教学完全是在教师的指挥棒下进行，体现不出应有的师生互动和学生的自主性。教师要转变这种观念，就应该树立正确的教育观。新课程标准中规定，教师是学生学习的合作者和引导者，教师要引导学生学习，而不是强制学生学习。传统的教育观念，教师要和学生有一定的距离，才能保证所谓的师道尊严，实际上，教师与学生之间应该是一种平等、民主的关系，教师要注意自己的授课方式，对学生进行微笑教学，拉近与学生之间的距离，建立和谐的师生关系，才能在教学中营造良好的教学环境和教学氛围，促进学生的学习。

此外，教师还要树立正确的学习观。以人为本是素质教育中的重要原则，也是新课程标准中华的学生观的要求之一，每个学生都是一个不同的个体，他们的性格特点、优缺点等都有着不同，教师要树立正确的学习观念。在教学过程中要尊重学生的这种差异，同时要注意进行因材施教，根据学生的实际情况进行教学，这样才能真正促进学生的成长和发展。

二、活跃课堂氛围，提高学生的参与性

学生是课堂的主人，是学习的主体，在教学过程中教师要时刻把学生当作教学的中心，把学生的发展当作教学的中心。教学活动是一个师生共同参与的双向过程，只有这样才能取得良好的教学效果。但是，在以往的体育课堂中，我们只看到了教师的参与，却看不到学生的参与。体育课的教学模式通常都是教师带领学生做一下热身运动，布置下任务，就让学生进行自由活动，在这样的课堂氛围下，学生缺少参与课堂的积极性和主动性，教师也缺少这样的意识。在新课程标准的要求下，积极进行体育教学改革，教师就要为学生的参与制造机会，通过各种方式活跃课堂氛围，让学生参与到课堂教学中来。

首先，教师要精心准备教学内容。如果教学内容过于随意，不能引起学生的重视，体育教学当然不能取得良好的效果。因此，教师要进行教学前的准备，精心准备教学内容，引导学生参与课堂。教师应该对教学目标有准确的了解，做好每个阶段的教学计划，在课堂教学过程中注重教学内容的丰富性。例如一堂体育课可以有很多种形式，如知识的讲解、技能的示范、集体活动等，也可以综合进行教学。充实而又内容丰富的体育课，更能激发学生的学习兴趣，能够提高学生参与课堂的积极性和主动性。其次，可以利用一些体育游戏活跃课堂氛围。学生一般对游戏比较感兴趣，因此，教师要在教学过程中可以精心安排一些小游戏，鼓励学生参与。例如，可以组织拔河、排球比赛、短跑比赛，并且建立一些奖惩措施，输的一组做俯卧撑或者罚表演节目等等。类似这样的活动，不断能够激发学生的参与热情，而且小组间的竞争能够培养学生的合作能力。

另外，在教学过程中，教师要与学生建立和谐的师生关系，这也是活跃课堂氛围的基础和前提，如果师生关系紧张那课堂氛围一定也是紧张的。教师要注意自己的授课方式和教态，对学生亲切有耐心，树立良好的教师形象，营造良好的教学氛围，与学生像朋友那样相处。能够使课堂氛围变得平等、民主，消除学生的紧张感，促进学生积极参与课堂。

三、改革评价体系

课堂评价是教学过程的重要组成部分，在以往的评价体系中，往往忽略过程而重视结果，这种评价方式有很大的弊端，不利于学生积极性的调动兴趣的培养。根据新课程标准的要求，“课程评价是促进课程目标的实现和课程建设的重要手段”，并且还要求评价内容要多元化、评价方法多样化。最重要是要把学生的体能、知识与技能、情感和价值观都纳入评价的范围，使教学评价更加灵活，更加有开放性。

另外，在评价过程中要鼓励学生参与到评价体系中，进一步体现学生的主体性。教师可以让学生进行自评和互评，自评能够让学生客观地对自己的表现进行评价，互评能够让同学之间互相学习，找到自己的不足。在自评和互评中都要突出过程性评价，除了重视学习的结果，还要重视在这个过程中学生取得的进步，这样的评价方式才能够有助于学生的成长和发展。

总之，作为教师要认识到体育与健康课程对于学生成长和发展的重要意义，重视体育教学。同时，教师要在新课程改革的标准指导下，发现以往教学中的问题，并在先进的教学理念的指导下，对体育教学进行改革，培养学生的兴趣，活跃课堂氛围等，提高学生的积极性和主动性。只有这样才能提高课堂教学效果，最终促进学生的健康全面发展。