新形势下农村学校体育教学现状及解决策略

吴运鹏

摘 要：在全面实施素质教育的新形势下，加强和改善体育教学工作在农村学校教学工作中显得尤其迫切。然而，新修订的国家学生体质健康标准虽已实施多年，但农村体育教学工作还存有诸多问题，面临很多困境。本文主要对农村学校体育教学的现状进行了分析，探讨了进一步改善农村学校体育教学工作的有关策略。

关键词：农村；体育教学；现状；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.107

一、引言

青少年学生身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是民族旺盛生命力的体现，是国家和地区综合实力的重要基础。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”进一步推进中小学体育教学工作，促进中小学生全面发展健康成长，也是贯彻落实党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神的重要举措。

近年来，随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进，农村学校体育教学工作得到较快发展，一些学校在制度建设、条件改善、队伍建设、经费保障等方面进行了积极探索，青少年学生身心健康状况不断改善。然而，在农村学校中体育教学还存在很多不足，对学生的身心健康成长带来不利影响，迫切需要加以改进。基于此，本文对农村学校体育教学的现状进行了分析，提出了进一步改善体育教学工作的有关策略。

二、现状及原因分析

目前，农村学校体育教学工作还存在一些不足，主要表现在：一些农村学校对体育教学工作的地位和作用认识不到位，重视不够；不同地区的学校发展水平存在较大差距，靠近城区的学校条件较好，而一些偏远地区基础比较薄弱，很多体育课程无法开出；农村学校师资、设施、场地和器材等教学资源不足，开齐开足课程在一些地方得不到保证，资金投入需进一步加大；各种原因导致学生耐力、力量素质等需要加强，一些学生出现视力不良、营养不良等状况。

造成农村学校体育教学的现状有诸多的影响因素，主要有以下几方面原因：一是体育教学定位的缺失。在眼下广大的农村学校中，由于受到应试教育的影响，传统的重智轻体的倾向主导着学校领导和教师的思想，应试教育仍是学校的主旋律。由于受应试教育影响，学校领导和教师只重视语文、数学、英语的授课，在体育课程上关注严重不足。二是一些偏远的农村学校只有简单的基础设施，体育设施过于简单，体育场地严重欠缺。学生只能进行简单的体育活动。有的体育课就是让学生自由活动，白白浪费了体育课时间。三是当前农村学校专业的体育教师极为缺乏，由于农村条件相对比较落后，有些教师就不太愿意在农村学校任教，所以一些有着较强业务能力的教师不愿分到农村学校任教，即使暂时分配到农村学校也会通过多种途径调到城市学校，导致了农村学校的体育教师比较缺乏。鉴于此，一些学校体育教师干脆由语文或数学教师代课。四是实际的体育教学目标在要求上没有明确化，教学存在着随意化现象，大多数学校体育课不能开足课时，有些学校体育课甚至形同虚设。

三、农村体育教学的改革对策

（一）全面实施《国家学生体质健康标准》

2014年7月，教育部印发《国家学生体质健康标准（2014年修订）》（以下简称《标准》），要求各学校每学年开展覆盖本校各年级学生的《标准》测试工作，并根据学生学年总分评定等级。《标准》的制订为各地学校开展体育教学工作提供了依据，农村学校应创造条件全面实施《标准》，使在校学生普遍达到《标准》基本要求，学生耐力、力量、速度等体能素质明显提高。

1.学校要普遍建立学生体质监测室，配备必要的设施设备。若条件暂时有限，也应按照省级教育行政管理部门部署在县（市、区）统一安排下开展学生体质监测工作。

2.学校每年要针对全体学生认真开展学生体质健康测试，并将测试结果按要求上报纳入国家学生体质健康标准数据管理系统，同时向学生家长通报，让家长知晓，家校共同努力提高学生体质。

3.要深入分析学生体质健康测试结果，及时掌握学生体质健康发展变化趋势，并有针对性地开展学校体育教学工作。

（二）更新观念重视体育教学工作

在普遍实施素质教育的今天，农村学校应该意识到体育教学的重要性。据调查，中小学生对体育课有着浓厚的兴趣。体育教学不仅能增强他们的身体体质，还能培养他们的团队合作精神。体育课中，学生有社会交往和人际关系等方面的锻炼。另外，体育教学还能教会学生怎样面对失败，每次失败都能让学生收获更强、更好、更有自己的想法和想象力。

农村学校要针对农村学生特点以及适应学生对体育课的浓厚兴趣，全面落实国家和省教育行政管理部门有关中小学体育教育政策措施。结合本地本校实际，找准学校体育的突出问题和薄弱环节，完善学校体育政策体系，制订基本完备的体育教育体系，实施学校体育评价制度，改善学校体育办学条件使总体目标达到国家标准，保证体育课程能够开齐开足，力争地方政府支持配备专业体育教师基本满足教学需求，从而确保学生锻炼时间，使学生养成良好的体育锻炼习惯，提高学生体质健康水平。

（三）切实保证学生体育活动时间

除了保证正常的体育课程以外，学校还要根据国家和省级教育行政管理部门要求，制订并落实体育与健康课程的实施方案，制订并实施体育课教学、大课间活动、课外体育活动一体化的体育运动方案。确保学生每天一小时校园体育活动，并要创新体育活动内容、方式和载体，为终身锻炼打下基础。

（四）积极开展体育教学研究与改革

当前，农村学校的体育教学由于环境的限制，加上设施、师资等资源缺乏，方法相对来说比较枯燥，比较简单，缺乏多样性和系统性，这与新课标改革下对体育教学的要求有一定的距离，如何深入开展好体育教学工作加强体育教学研究与改革至关重要。

1.各校要积极加强体育科学研究，积极探索适应中小学生身心发展特点的教学内容和活动形式，因地制宜地开展有计划、有目的、有规律的学生体育锻炼，重点加强身体素质和体能练习。

2.建立健全体育竞赛制度，举办多层次、多形式的学生体育运动会，创新运动会的举办形式和项目设置，使每个学生都有参与的机会。支持开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛。加强校园体育文化建设，激发学生体育运动兴趣，培养学生体育锻炼习惯。

3.加强“体教结合”，拓展中小学生体育锻炼的内容和途径，利用国家创新创业教育的有关意见，吸引附近高校相关专业在农村学校建立创新创业教育实践平台，让大学生参与体育教学工作；深化体育考试评价制度改革，逐步增加体育考试成绩在学生综合素质评价中的权重，使体育考试评价制度更加完善，评价方法更加科学。

四、结语

体育课程是培养学生素质的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。学校和教师都应该转变教育思想，针对当前农村学校体育教学存在的问题，革新课堂教育策略，有针对性运用一些行之有效的方法，让学生“活”起来，“动”起来，以进一步提高学生的体育锻炼能力，提升体育教学质量，增强学生体质。

参考文献：

[1] 中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定http：//politics.people.com.cn/n/2013/1115/c1001-23559207.html

[2] 许海峰.农村小学体育教学的现状及对策[J]. 中国培训，2015（6）.

[3] 邵永存.试论素质教育与小学体育教学改革[J]. 求知导刊，2016（52）.