完全学分制下高校学生体育协会发展的思考

乔勇

摘 要 完全学分制作为一种深化教育改革的重大举措，在高校教育体制中扮演着重要的角色。高校学生体育协会营造了良好的校园体育氛围，培养了学生的体育意识，为全民体育和终身体育打下基础。完全学分制为高校学生体育协会带来了新的机遇和挑战，影响了高校体育协会的发展走向。立足完全学分制，积极发挥高校体育协会的功能和作用，从而使高校学生体育协会在完全学分制下得到更好的发展。

关键词 完全学分制 高校学生体育协会 发展

中图分类号：G80-05 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-02

在完全学分制逐步实施的当下，积极探索高校体育协会发展的新模式，充分发挥体育协会对高校人才培养的作用，这既是符合新时期人才培养的战略需求，也是教育改革的要求。

一、体育协会在体育发展中的作用

（一）高校课外体育活动的重要组成部分

体育协会作为课外活动的组成部分，在促进学生全面发展的过程中发挥着积极的作用，体育协会从学生的兴趣出发，更好地满足众多学生的不同体育需求，多数活动是学生自己组织，因此在活动中不仅提高了运动技术，锻炼了体魄，并且促进学生组织管理和社交能力的提高。

（二）促进和谐校园体育文化的建设

体育文化是指关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的综总和[1]。体育协会有助于建设和谐的校园体育文化生活，包括丰富的文化园生活，浓厚的学术氛围，和谐的人际关系，和文明的生活方式等方面，体育协会组织的体育活动是一种积极健康向上的娱乐活动，缓解学生上课的压力和疲劳。

二、完全学分制下高校体育协会面临的挑战和机遇

完全学分制即是学分制，它是以学分计量、以选课制为基础的一种教学管理制度。以学分为计算学生学习量的单位[2]。完全学分制具有以下特点：选课制；弹性学制；充分体现“以人为本”的教育理念；人才培养多样化；个性化；教学管理现代化；淡化行政班级。学分制是深化教育教学改革的重大举措，既为高校体育协会带来机遇和活力，也为其提出了新的挑战。

（一）高校体育协会面临的挑战

1.协会组织体系受到挑战

体育协会作为高校社团的一部分，在原来的社团体系中，学生的教育管理均可团支部这一基本单元来实现，随着学分制的推行，大学生的组织方式发生了变化，原来固定的团支部被分散，同时学生也不在以班级为单位来居住，大学生的学习生活呈现出社团化的趋势，一系列制约因素的影响下，需要寻求新的组织载体和有效的方式来适应新形势下协会的工作体系变革。

2.协会成员的组织观念和集体意识弱化

完全学分制的实施，淡化了成员将协会看作物质实体的意识，学生缺乏有效的组织观念和集体意识。在没有班级制度和班级公约的影响下，学生的自由空间得到扩大，协会的联动作用逐渐消失，凝聚力也随之淡化。因而协会成员间相互了解的机会和相处时间变少，同学被时间和空间所阻隔。同时在崇尚发展学生个性的学分制下，学生的个人爱好和倾向得到发展，而个性的差异导致了以自我为中心的思想观念，事事优先考虑自己而不顾他人和集体利益的行为使集体荣誉感消失殆尽。

（二）高校体育协会面临的机遇

1.学生更高的自由度便利协会工作的开展

高校体育协会是以大学生相同或相近的兴趣爱好或以自身需求为基础而成利的志愿型群体，自主活动、行为自律、结构松散、活动形式灵活多样是其特点，而完全学分制打破了以班级为载体的组织形式，代之以流动形式参与课程学习和教育实践活动，学生的自由度增加，活动空间变得更加宽泛。这对协会工作带来了便利。

2.创新学生学习模式

长期以来学生的学习模式完全按照学校的规划来完成的，限制了学生学习的自主性和全面发展，阻碍了因材施教，更不利于培养创新型人才。完全学分制下，改变了陈旧的人才培养模式，学生完全可以根据自己的兴趣爱好和知识结构选择性的制定自己的学习内容，组成了以班级，兴趣，宿舍为单位的学习模式，这为协会的发展创造了机遇。

三、完全学分制下高校体育协会建设

高校体育协会作为大学生体育兴趣的纽带，已经成为学生自我管理、自我教育、自我发展的重要舞台，并且它提倡的兴趣培养和个性发展与学分制的内涵相一致。因此应立足于学分制的特点，引导鼓励体育协会的不断发展壮大，同时完善协会组织建设，努力增强协会对学生的吸引力，强化大学生的集体观念。

（一）重新定位协会工作职责，增强学生自我管理能力

完全学分制下，学生的活动区域从宿舍到食堂再到文体活动场所，群体活动的校园特色区域、开放的生活区域要求学生具备很强的自我管理能力。学分制本身强调个性发展，因此协会应该重新定位自己的工作职责和工作重点，强化教育方面，弱化管理，注重培养学生自我管理，自我服务的意识，从而带动协会各项管理工作顺利开展。

（二）强化协会服务功能

做好协会的建设工作，一方面要发挥政治导向作用，做足学生的思想政治工作，另一方面要服务好学生，充分做好与学生相关的各类工作，满足学生的体育运动需求，构建协会工作的服务创新体系。因此加强协会建设工作，凸显协会服务功能，将协会建设工作渗透到学生的日常生活中，发挥协会引导功能和示范效应，同时要将协会工作渗透到管理工作中，充分发挥协会的作用。

（三）发挥协会第二课堂的作用

完全学分制下学生可以相对自由的选择自己的学习内容和学习实践，而体育协会要发挥第二课堂的人育人功能，将协会活动“课程化”，有计划地，有规律地，周期性地开展活动，并且每次活动都在老师的指导下，做到符合健康运动的标准，提高协会成员的积极性。同时对于优质的精品协会，我们可以将其作为一门选修课开设，使学生深入协会活动中来，而对于发展水平相对较低的课程，可以采取逐步课程化方法，将其与选修课，特长生培训课相结合，使协会活动逐步成为课堂内容的延伸部分，使两者相互结合。

（四）引入社团学分

在学分制的背景下，将学分和协会有机结合起来，引入协会学分。不仅为学分注入了新鲜的血液，也更加规范了协会的发展。可以成立专门的协会学分制管理机构，用以指导协会学分制的建设，也可适当开展学分制业务培训，制定规范的学分管理制度，以此来促进协会活动的积极开展。

（五）发挥协会的育人功能

高校协会具有培养学生良好品质的作用，高校体育协会对于学生课内的体育课程是一个良好的补充，激发了学生及参加运动的兴趣。据资料显示，哈佛大学的每一位学生在校期间除了课程学习，都花大量时间和精力参加了各种社会实践和社团活动。因此学子的成功不仅得益于学校的要求，更在于课余时间的分配。因此也反映出体育协会这一社团对于学生的作用。所以协会要充分发挥培养学生良好品质，激发学生运动兴趣，增加学生更多技能的作用。

（六）将体育协会纳入学校群体工作

体育协会作为学校体育课程的良好补充，对学生的身体健康和心理健康都起到了积极的作用[3]。将体育协会的活动纳入到学校群体工作中去，又有利于教育资源的充分开发，又能够促进学生体育协会工作的顺利开展，使协会成员更有归属感，并发挥出更大的原动力和运动激情。

四、结束语

完全学分制对高校体育协会的建设带来了诸多机遇和挑战，为更好的促进高校体育协会的发展，将完全学分制和体育协会更好的结合才是当务之急。两者相互融合，才能共同促进高校体育事业的发展。

参考文献：

[1] 陈健.普通高校学生体育协会的管理和发展策略研究[J].解放军体育学院学报.2003，03：95-97.

[2] 喻礼怀，刘国庆，李春玲.浅谈完全学分制条件下的高校学生社团建设[J].国家林业局管理干部学院学报.2007，04：19-21，25.

[3] 罗强.广西高校体育协会发展现状及对策研究[D].北京体育大学.2009.