小学数学教学中微课的作用

邓万茂

微课作为一种全新的教育形式，以新颖活泼的形式受到师生们的喜爱，这一教学形式正是解决小学生数学学习中重难点的一种更合适的方式，为学生改变学习方式方法，发挥学习积极主动性，建构以学生为本的教学活动提供了新的方法与途径。

一、微课有利于学生课前复习

小学生的理解记忆和抽象思维能力还比较弱，当信息量很大的时候会让他们缺乏学习的兴趣。而微课因为具有形象、直观、短小、精炼、信息量大等特点，能引起学生的兴趣，使学生能够集中注意力，因此能更好地帮助学生复习旧有的知识，从而为探索新的知识作好铺垫。新课开始，学生的之前学习的记忆有些模糊，运用微课向学生展示，这样不但激发了学生的学习兴趣，还为新知识的学习做好了铺垫，又提高了教学的效率。

二、微课有利于突破教学重难点

当传统教学资源不能有效解决教学内容时可运用微课视频，微课主题突出，教学目标明确，针对知识难点、易错点的讲解，使学习者注意力更加集中，突破难点。如在教学人教版新课标四年级下册“植树问题”时，通过微课视频直观呈现道路一旁的大树，引导学生观察道路的两端都有树，理解什么是“间隔”，什么是“间隔数”，体验“树的棵数”与“间隔数”之间的关系。然后通过表格总结归纳，得出“植树棵数”与“间隔数”之间的关系：植树棵数=树的间隔数+1。再通过视频观察从生活中抽取的其他简单的植树现象，加以提炼，建立数学模型并展示，然后将这一数学模型应用于生活实际。学生不仅学得有兴趣，而且在潜移默化中解决了重难点。

三、微课有利于学生的课后巩固

在课后及时复习，就可以使所学知识系统化，及时发现知识的薄弱环节，查漏补缺，为新知识的学习做好铺垫。同时也可以起到温故知新的作用；通过复习还可以使学生加深对所学知识的理解，帮助学生提高记忆能力，培养他们积极主动学习的良好习惯。微课的使用为学生提供了一种新的复习途径。教师可以将“微课”发到班级QQ群和“微信”群上，教师也可以布置形象、生动、直观的“微课”视频作业。

四、微课有利于教师的专业成长

1.帮助新教师合理把握教学时间。好的微课通常是讲解一个知识点、考点或作业题，也是学生学习的难点所在，利用微课这种模式既节省了时间，又解决了问题。很多刚刚参加工作的年轻教师，对学生的已有知识经验了解不足，对学生的学习能力估计不准，难免会把握不清教学的重难点，讲解的逻辑性不严谨。如果观看一些优秀教师讲解的微课视频，可以借鉴一些教学设计上的思路和宝贵经验，这犹如老教师手把手地对新教师进行指导。

2.提高教研活动的效率。小学数学教研活动大多时间都在本校或同年级教研组进行，人员相对固定，对教师的专业成长虽然起了一定的促进作用，但是很多时候为了顾及同事的面子，所以有些教师在评课的时候经常会多说优点，少说甚至不说缺点，这样的教研活动往往只停留在形式上，效果会大打折扣。合理使用微课就能很好地解决这些问题：将教师录制的微课挂在网上，让同事们匿名评价，这样的评价才会比较真实。一方面教师之间可以互相学习，另一方面也能因为别人客观的评价和中肯的意见而不断进步。微课对现有的教研活动是一种有益的补充，可以提高教研活动的效率。

五、微课的使用要恰到好处

微课有很多的优点，但也不是万能的。数学是探索性的学科，在教学过程中需要师生之间的交流与互动来完成，有的需要猜想、验证，有的需要动手实践。教学的过程也是学生数学思维得到提升的过程。因此，不是每个教学内容都一定要使用微课。如何恰到好处地使用微课，这就需要教师在教学时要根据教学内容和学生的实际情况“量体裁衣”，选择是是否需要制作微课。

现今，电子设备的智能化逐渐改变着人们的学习方式，利用移动设备如平板、手机等看视频、刷微博、微信等已经成为人们生活不可缺少的一部分。技术改变着生活、改变着学习。微课在未来具有无限的发展潜力，它能够满足不同学生对于学习的需求，而且可以跨越空间和时间的阻碍进行畅通无阻的学习和交流，但如何使微课有效、高效地应用于课堂还有很长的路要走，这需要广大同行不断学习微课的最新理念和制作技术，在实践中反思与总结、提升自身业务水平，通过不懈努力开发精品微课来促进学生的成长以及自主学习能力的提升，为教育信息化贡献自己的力量。