利用思维导图优化初中数学复习课

胡春花

数学教学能够更好地锻炼学生的思维能力，让学生具有更强的逻辑性，在处理问题的时候得到事半功倍的效果。在应试教育的背景下，初中数学教学不仅要重视对学生的思维能力的训练，还需要有地训练学生的考试能力，让学生在考试的时候取得比较好的成绩。综合这两方面的要求，思维导图的利用能够比较好的实现这样的要求。在数学复习课过程中正确地利用思维导图能够提高学生的复习质量，同时还能够让学生体会到复习的重要性。尤其是初中数学教学阶段，学生的学习习惯和学习方法等都需要不断地进行调整。利用思维导图进行初中数学复习课教学的不仅能帮助学生提高复习效率，更能帮助学生养成良好的学习习惯，找到最适合自己的学习方法。

思维导图的运用方法和注意事项等和传统的教学方法有较大的不同，因此在实际运用的过程中教师不仅要结合学生的实际情况调整运用的方法，还需要在传统教学方法的基础上开展教学工作，促进整体教学工作质量的提升。只有这样，初中数学教学才能够更好地培养学生的数学能力。

一、运用思维导图进行教学的工具

和传统的教学方法不同，运用思维导图开展数学复习课需要教师准备更多的工具，这样才能够顺利开展教学工作。思维导图的运用通常需要教师和学生一起绘制相关的思维图，书面化的思维导图形式会让学生更加容易接受和理解，而且在绘制的时候教师和学生往往需要用不同颜色的线条和图案等代表不同的内容。因此在绘制的时候，需要大量的白纸和彩笔。不同的学生可以根据自身的构建特点选择不同的构建方式，这样学生在后期整理知识的过程中会更加顺利。更重要的是，这种构图方式和学生的实际思维运转方式是联系在一起的，所以学生理解自己画的图的时候，其效率更高。此外，在绘图的过程中教师也可以引导学生使用计算机来辅助画图，或指导学生利用一些软件进行画图，以此来进一步提升学生画图的效率。

二、使用思维导图的建议

1.明确思维导图的中心。在绘制思维导图的时候，教师首先需要引导学生明确思维中心，然后以这个思维中心作为整个思维导图的核心，在接下来的画图过程中，教师要引导学生以这个中心为基础，不断发散自己的思维。这样学生就能够将自己学习到的知识连接起来，这有助于提升学生的记忆力。

2.丰富思维导图的内容。在绘制思维导图的时候，教师可以有意识地引导学生通过合适的方法丰富思维导图的内容。在绘制的过程中，教师除了要指导学生利用不同的线条和图形来表示不同的内容外，还需要引导学生利用不同的显色代表不同的内容。这样学生在进行整体梳理的过程中能够更好地理解和掌握知识，运用知识的效率也会更高。

3.科学地将知识点联系在一起，并且进行合理分层。在引导学生绘制思维导图的过程中，教师要注意引导学生科学地将知识点联系在一起，这样学生就能够通过一个知识点找到与之相对应的多个知识点。此外，在绘制思维导图的时候教师还需要注意引导学生记性分层。数学知识比较庞杂，在使用的过程中学生必然会发现不同的内容有各自的层次。

4.有计划地进行复习。初中数学学习的内容比较多，如果单纯地集中在某一段时间进行复习，学生会觉得比较紧张，时间不够用，复习效果也不理想。因此，在实际复习的过程中，教师应当引导学生有计划地进行复习。每天学习结束以后，学生就应该就当天的知识进行整理和总结，在每周的学习完成以后同样要进行整理和总结。

在初中数学复习课中，科学地运用思维导图进行教学能够大大提高学生的复习质量，让学生用更短的时间收获更多的精彩！