初中班级管理工作中的“多”、“少”艺术

张海莲

班主任是班级工作的总舵手，是学校工作的实施者，是全班学生的组织者、领导者，是联系、沟通各层教育力量的纽带和桥梁，更要引导学生健康成长。班主任工作至关重要也非常繁琐，需要班主任老师有干劲、有方法、勤反思、多实践，下面是我这几年在班主任工作中总结的几点体会。

【关键词】班级管理；管理艺术

1 初中班级管理工作要多想方法，少埋怨指责

一个班级就是一个小的社会，社会上形形色色的人都有，一个班级自然也会有各种不同的学生，而且现在我们面临的初中生都是00后，他们是独立意识很强的一代，有着自己的主见，有时甚至不听家长、老师的劝告。遇到这样的情况，作为班主任如果一味地发牢骚，埋怨这个埋怨那个，只会让你的学生越来越难教育，自己的脾气也会变得越来越糟糕。魏书生老师说过： 埋怨学生难教育，常常是我们自己方法太少。用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反。但只要省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。9月份刚接手现在的初一（7）班，觉得学生们什么都不懂，什么事都不会做，自行车排放不整齐，收作业会出现混乱的状况，分饭分菜也手忙脚乱，劳动工作一点也不会做，但是我知道埋怨指责学生们也无济于事，所以我就先让会做的同学示范，让不会的同学学着做，实在不行就自己示范给他们看。一个星期下来，日常事务学生就基本会做了。我们班级44个同学中有20多个同学是骑自行车来上学的，车库离教室较远，每天派同学去排自行车既费时又费力。我是这样做的：开学第一天，等所有同学都到齐了，把骑车的同学带到班级车位旁，告诉他们从右边第一个位置开始放起，后面来的同学在放好的自行车左边挨着依次放好，注意车后轮对齐，如果谁放不齐，以后就让那位同学专门负责自行车排放工作，并教育他们只要大家都能照老师说的话做，排自行车就不是个事儿。然后请一名同学连续一周早上停车时关注下是否有同学乱放，有问题及时整改并通知车主，接下来就完全放手了。一个学期下来，从没有年级值班老师说过我们班的自行车放得不齐需要派人重排，而表扬排放整齐的倒是经常有我们班。

2 初中班级管理工作要多往教室跑，班级问题会变少

班主任开展的所有工作都与学生有关，所以对学生有充分的了解有利于班级工作顺利开展，为此班主任要多往教室里跑跑，多进班，进班后可以多观察，多询问，这样才能发现学生们课余生活是怎样的，才能了解学生们在老师不在的时候表现如何，才能把细小的问题扼杀在萌芽阶段；也才能发现每个同学身上的闪光点，调动每个同学的积极性，增加班级凝聚力和正能量。刚开学那阵子，我每天早上我一定比学生到得早，即使不是我负责的晨读，我也会进班去瞧瞧，看看哪位同学还没到校，看看班级卫生工作是否已做到位，看看课代表或班干部是否在岗，看看哪位同学没有认真读书。如果有同学还没到校，要立即联系家长询问原因，这样如果发生意外就能尽早知道。自习课上，我也要偷偷从后边窗户看看，看看同学们是否能安静自习，班干部是否能管理好班级。学生们每次在教室门前整队，我都要暗暗地观察，看看是否有同学嘻嘻哈哈，一旦发现有同学不听体育委员的指挥，就要立即处理，坚决不能听之任之，否则将来我班出操、午餐等排队都会出现问题。每天中午学生用餐，我也一定会去看看，看看学生们是否挑食，是否有人扰乱午餐纪律，看看生活委员是否能主动检查午餐情况并把检查结果告诉值日班干部。由于我常进班，常深入到学生的学习、活动中，所以，我对我班同学情况很了解，能及时发现班级内存在的问题，并及时解决，所以，一学期下来，我班级里没出现让我觉得很头痛的问题，反而我班的文化成绩和各项常规工作都走在同年级其他班级的前面。

3 初中班级管理工作要多让学生做主，少专制独裁

我们的学生都是00后，他们有自己的主见，在我确认班级内形成了正确的集体舆论之后，很多事情开始放手让学生做主。班干部的选举由同学们无记名投票决定，班级内分为11个小组，组长由同学们推举，组长有权聘任组员，但是组员一定要服从组长的管理。我经常跟同学们说，班干部和组长都是副班主任，他们都是我们自己选出来的，每个同学都是班级的主人，全班同学就应该像一家人，全家人心往一处想，劲往一处使，我们班级一定是最棒的。国有国法，家有家规，班级也要有班规。这个班规是要同学们遵守的，不能由班主任一个人说了算，否则学生接受不了，执行起来也就会有些困难，所以我发动同学们一起制定我们班级的《班级文明公约》，班级公约由全体同学商量一起制定，所以《班级文明公约》也是所有同学的一个约定，在《班级文明公约》面前大家都是平等的，如有违反，甘愿受罚，当然这个受罚方式也是同学们都约定好的，是大家都愿意接受的。在我们班，如有同学违反班规了，一定会有同学指出，并监督违规人接受一定的处理。

4 初中班级管理工作要多与家长真诚地沟通，少告状发牢骚

我们常要与家长交流沟通，尤其是问题孩子的家长。老师和家长有一个共同的目标，就是要把孩子教育好，老师要善于和家长统一战线。家长对老师的态度有时候取决于一两次电话或QQ聊天，在与家长的沟通中，班主任老师要善于抓住家长的心，要“多报喜、巧报忧”，最好能如数家珍地描述孩子的优点，让家长觉得老师对孩子很重视、很喜爱，让他们觉得老师对他的孩子很负责，老师是真的为孩子好，从情感上双方就变得很容易沟通了。至于孩子的缺点，要委婉地指出某个方面，一味地告状、发牢骚，只会让家长认为老师不喜欢自己的孩子，老师的目的是要扫除工作中的障碍，并不是真的关心孩子。我们在与家长沟通时，要谦虚、诚恳，多倾听家长的心声，多向家长了解孩子在家情况及家长在教育孩子方面都做了哪些工作，大家一起商量如何帮助孩子进步。如果家长求助于我们，我们不要居高临下地告诉家长该做什么，要设身处地站在家长的角度上，提出一些可行的建议。

班主任工作是一门艺术，需要我们多深入学生去了解他们，需要我们多想方法，需要我们学会科学民主管理班级，也需要我们学会与家长有效沟通。作为学生，能遇上一个负责任的优秀班主任，肯定对他的学习甚至是人生都是有益的，我们要努力成为这样的班主任，为学生的成才做出我们的贡献。

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江苏省江阴市云亭中学 江苏省江阴市 214400