浅析在士官教育中如何提高学生成长动力

王红光

摘 要：强军打赢靠人才，人才成长靠动力。士官人才成长动力有着鲜明的时代特征。在准确把握当前士官学员心理特点基础上，去开发、利用这种动力，能提高士官教学的有效性。

关键词：士官教育；成长；动力

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-010-01

为了培养和造就大批适应现代化战争需求的士官人才，军队士官学院开始不断扩大培训规模和层次，投入逐年增大，这一举措对实现建设信息化军队、打赢信息化战争的战略目标，具有重要的影响。但士官人才由于工作岗位的特殊性，教学要遵循特定规律，特别是要遵循不同时期士官人才成长动力规律。因此，深入探讨当前士官人才的思想特点，揭示其内在成长动力，有利于我们在规划士官人才培养方案时，找准着力点，提高教学针对性。

一、当前士官学员的思想和心理特点

当前士官学员大多出生于90年代，在他们出生和成长的这些年，由于生活环境相比他们的父辈一代有很大的不同，所以形成了不同的价值观、不同的行为方式和心理品质。

1、多数学员文化程度比较高

和前些年的士官学员相比，不光是高中学历比例大，有相当一部分在入伍前就是地方高职院校的毕业生，思想活跃，富有创造性和自主性，上进心强，对在军队实现自我价值、追求自身发展的意愿非常强烈，学习成才欲望强。

2、强调独立和自我

多是独生子女，充满个性，勇于个人表现，养成了自我价值取向，集体养成不够，缺乏团队精神和大局意识，经不起批评，甚至顶撞领导、我行我素。也有部分学员入学考虑个人得失比较多，想退伍以后的事情多，不愿从事部队艰苦岗位工作，想早到地方早稳定、早发展。

3、追求时尚，缺乏艰苦生活锻炼

新时期士官成长在物质文化生活高度丰富的年代，养成了追求时尚的习惯，手机要用最好的，日常消费追求高档。由于受西方文化和社会上不良现象的影响，不少同志崇权羡富。入伍后，对部队的艰苦训练，紧张生活，严格管理环境不太适应。

二、有效激发士官学员成长动力的对策

1、提供学习机会，满足不同层次士官人才的发展需要

士官学员在入学初期，对自己在校期间能学到什么抱着很高的期望。他们既希望能学到可以在部队工作中用到的知识和技能，也希望为自己的长远发展储备能量。因此，及时对士官人才“灌注”知识动力，给他们提供丰富多彩的学习内容，多搞一些有吸引力的自选项目，鼓励他们自我学习，更新知识结构，最大限度地发挥自己的智力，用好在校的每一分钟，是一种十分重要的激励手段。学习内容应当定位在既有军事专业技能的培训，又有自我发展的综合能力层次。学习可以采取多种方式，除了常用的授课方法以外，增加主题讨论、社会实践、发明竞赛等，都可以在整个学习过程中有针对性地采用。

2、发扬民主，鼓励自我管理

人民解放军在初创时期就提出三大民主，这是我军的优良传统和制胜法宝。自我管理就是鼓励士官学员积极主动参与营队的各项管理工作，这可以克服学员过强的自我意识，使他们的个人利益逐步与集体利益趋向一致。有利于人的潜能的发挥，也有助于培养他们的集体荣誉感 。应广泛开展模拟连队，轮流代职等形式，有针对性的优化管理模式和流程。通过学员的自我管理使其成为自己的主人，将自身蕴藏的内在成长动力挖掘出来，有力促进各项教学活动的顺利开展。

3、因材施教，突出操作动手能力培养

士官学员，毕业后大多数为部队操作使用装备的一线力量，学员普遍存在抽象思维较弱的特点，对纯理论性质的课程缺乏足够的学习兴趣和动力。要按学生的学习能力水平合理安排理论与实践的比例，增加学员动手制作或操作的机会。使他们能够在步入充满竞争的工作环境时，运用所掌握的知识和技能，占有一席之地。这对指导老师提出了更高的要求：第一，具有熟练的动手能力以及一定的技术水平；第二，具有渊博的知识，才能在授课时运用自如。只有能文能武的教师才能培养出能文能武的学生。

4、加强情感交流，融洽工作氛围

情感交流是指管理者士官学员之间的感情沟通，使其保持良好的情绪和高昂的学习热情。人在心情舒畅的情况下，会思维敏捷、学习知识高效。现代管理学认为，激发人的内在成长动力最有效的办法是“感情投资”，就说要尊重人的本性，要人性化，部队院校通常保密要求高、任务繁重，这就更要发挥情感的调和作用。士官学员需要单位的关怀、赞扬和肯定，需要别人的信任和期许。当士官学员与领导达到相互理解、彼此信任后，他们就会把军队的事业当成自己的事业，从而对军队产生强烈的归属感和同化感，激发出个人学习成长的强大动力。

参考文献

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[2] 高 军.当代军校青年学员价值观趋向特点探析与思.科教文汇，2009，（7）

[3] 吴东莞.论军事人才成长动力的本质与功能属性.南京政治学院学报，2003，（3）