开放式实验教学在护理专业中的应用探究

王渭华　杨文娟　王玮

摘 要：护理专业是为社会培养护理专业人才的重要专业，随着社会对护理服务和技术的要求不断提升，护理专业教学也在不断改进，开放式实验教学就是适应专业需求的一种新型教学模式，并在应用中逐渐凸显出对提升护理教学质量的重要作用。如何在护理专业中有效应用开放式实验教学方法，实现护理教学的改革，这是当前护理教学中的重要研究课题。本文从开放式实验教学的含义入手，对开放式实验教学的重要性和应用策略做了重点阐述。

关键词：开放式实验；教学；护理；应用策略

1.开放式实验教学含义

开放式实验教学在很早之前仅是指实验室的开放，就是指实验室不限时间，全天开放，学生可以自选时间开展自选实验。对开放式实验教学的含义，很多学者都有不同的理解。有的学者认为它指的是一种管理的新模式，也就是教师从基本教学出发，制定实验课题，让学生确定实验题目，然后自主进行资料的搜集和实验方案的拟订，对实验中涉及的报告和实验的开展都由学生独自完成。而有的学者则认为，开放式实验教学是为学生创建一个自由、开放的实验环境[1]。笔者在查阅和梳理高校实验教学改革文献后，认为开放式实验教学应该是对实验相关要素的开放，包含五大部分，即实验时间、实验教学内容、实验方法、实验教学评价和实验管理。

2.开放式护理实验教学的有效策略

（1）开放实验时间。所谓时间开放，就是说学生可以打破之前的传统护理实验教学时间，自由选择时间来进行实验。实验室开始实行全天开放制度，以满足学生的实验学习需要。这种模式下，学生完全可以根据自己的时间来进行安排，这使学生的主体地位更加突出，使学生的学习更自由，实验时间会更加充足，使学生可以根据自己的具体情况来学习护理知识。

（2）开放实验内容。在之前，教师开展实验教学会提前给学生选定一项实验内容，让学生来操作和练习，实验内容基本都是参考《护理学基础》中的十五项基本操作技术来制定的，让学生进行实验的目的是掌握基本技能，在最终考试中能取得好的成绩，但这样的教学方式，很大程度上限制了学生能动性的发挥，阻碍了学生对护理知识的全面探究[2]。开放式护理实验教学模式，主张的是开放，对实验内容开放，对学生开放，对学习时间开放，学生可以完全摆脱课本的局限，自主、大胆地进行实验。

（3）开放实验教学方法。在传统的实验教学中，教师采取的是“三段式”实验教学，即按照实验操作演示—学生模仿练习—指导操作技能这三步来开展护理实验教学。学生始终处于被动地位，根本无法体现出学生的主体作用，因此，也无法达到理想的教学效果。应用开放式护理实验教学模式，不仅丰富了教学方法，还起到了调动学生学习积极性的作用。

（4）开放实验管理手段。开放式护理实验教学在很大程度上放开了对实验的管理，而且不再仅靠人工来实现管理，更多的是依靠网络和计算机来实现管理，大大提升了管理效率。

（5）开放实验教学评价。教师在开放式护理实验教学模式下对学生开展的评价，将不再局限于提高实验步骤操作熟练性和规范性等方面，而将关注的重点有所前移，更看重的是学生对实验中问题的思维判断、问题的解决以及临床的决策能力等，做出的评价更加公正，这也更符合当前护理专业素质教育的根本目标。

3.结语

我国在护理专业方面采取开放式实验教学时间相对较晚，在教学模式和方法上还有所欠缺，因此，医护教育学者还要加强认识和实践，不断完善开放式实验教学系统。广大护理教育者应该在护理实验教学改革已取得的成果上，结合自己院校的情况，在加强学生护理知识的同时，重点培养学生的临床判断能力和决策能力、解决问题能力、评判性思维能力等，努力构建起具有我国特色、符合护理专业特点和培养全方位护理人才的开放实验教学模式。

参考文献：

[1]原天香，张建洲.开放式实验教学在护理实践教学中的应用[J].白求恩军医学院学报，2010（5）：376-377.

[2]许金仙，曹梅娟，丁雪梅.护理专业开放式实验教学的探讨[J].护士进修杂志，2010（21）.