英语词汇的语言学特征与其磨蚀之间的关系

李少敏，张俊杰，赵 静

（山西大同大学外国语学院，山西 大同 037009）

英语词汇的语言学特征与其磨蚀之间的关系

李少敏，张俊杰，赵 静

（山西大同大学外国语学院，山西 大同 037009）

许多英语学习者在一段时间不接触英语后会发现，自己的语言能力急速下降。针对这一现象，语言学家给了特定的概念，即外语磨蚀。不同的语言学家对外语磨蚀研究的侧重点不同，本论文将磨蚀的研究点建立在英语词汇磨蚀上。以英语词汇的语言学特征（本研究选取其中的词长、相似性以及词频）为基点，选取了128名非英语专业毕业、在工作岗位长期不接触英语的人士作为研究对象，使其参加英语词汇测试，经过对测试结果的分析，得出结论：词长、相似性以及词频均可对词汇磨蚀产生影响，其中尤其以字母数量计的词长的影响最大，而词频的影响作用最小。

英语词汇；语言学特征；词汇磨蚀

一、外语磨蚀

许多语言学家对外语的磨蚀给出了自己的理解，这些理解中最大的差异来源于研究者不同的研究角度和研究方法，由于本研究的首要重点在外语词汇上，为了更贴合研究方向，本文选择的外语磨蚀的定义为：外语磨蚀主要指的是外语的遗失或者是外语学习者在前期已经习得的外语能力水平的下降，比如语音，词汇，或语法等能力的下降，因此，外语词汇的磨蚀主要指的是由于长期的搁置，外语学习者词汇子系统的缺失，例如：发音，词形，词义，词法，搭配以及篇章理解能力的遗失。

二、英语词汇的语言学特征

英语词汇的语言学特征包括：词性，词长，相似性，词频，篇章覆盖率以及选词指数，本论文为了突出重点，只研究词汇的词长，相似性以及词频特征。

（一）词长 词长可以根据两种方式来衡量，一是组成单词字母的数量（即正字法标准），二是组成单词音节的数量（即音韵学标准），在目前的研究中，这两种方式具有很高的关联性，但是大多数词汇习得研究将测量词长的标准定为了音韵学标准。直观地来说，学习者对于越长的单词，习得起来越困难，因为它们要花费更多的时间去读，去写，去发音，去理解，并且在识别上，长单词也会比短单词产生更多的错误，说明词汇的长度对于词汇的磨蚀具有重要的影响，但是这些研究都是建立在特定的学习情况下，并且将词汇习得的难度仅仅归结于词汇的长度，而忽略词汇的其他特征。

（二）相似性 词汇的相似性主要指的成对的或成组的词汇在词法或音韵方面的相似性，Laufer将相似性落脚到单词的特征上，并且将其分成以下10类：（1）现代英语中具有相同词根但不同后缀的多产性词汇；（2）现代英语中具有相同词根不同后缀的非多产性词汇；（3）除了后缀，其他特征都相似的词汇；（4）现代英语中具有相同词根不同前缀的非多产性词汇；（5）除了前缀，其他特征都相似的词汇；（6）除了同一位置的元音或元音组合外，其他音素都相似的词汇；（7）除了相同元音发音外，其他都相似的词汇；（8）除了特定辅音外，其他音素都相似的词汇；（9）除了相同辅音外，其他都相似的词汇；（10）辅音相同，元音不同的词汇。

（三）词频 词频指的是在口语和书面语中，一个词出现的频率。Nation和Waring指出：词频意味着在日常的语言使用中，一个词出现次数的多少，它是单词使用率的衡量标准。例如：单词the在英语中，是一个非常有用的词，它出现的频率非常高，在口语交流以及书面语中，它的词频占7%。

传统的高频词列表是由语言学家Michael West的研究所得，他将其命名为General Service List，并且专门为此设置了一门课，针对2000个出自于相似词族，但词频却不同的高频词进行讲解。然而随着时间的流逝，语言的变迁，这一高频词列表已逐渐被时代所抛弃。

在本论文中，词频等级的评定出自于上海交大于1985年建立的交大科技英语语料库，它包含有一百万词汇。很明显，词频在很大程度上依靠于语料库的认定，也就是说，不同的语料库对于同一个词有不同的词频认定，然而，语料库越大，其中词的词频变化越稳定。

三、实验过程

本研究是为了验证英语词汇的语言学特征与其磨蚀度之间的关系，即英语词汇的长度、相似度以及频率随着时间的推移的磨蚀程度，为了达到此目的，本论文做了实证研究。

（一）研究对象 本研究选择了128名研究对象，年龄在23岁到45岁之间，（平均年龄为27.64岁），其中83名为男性，45名为女性。所有的受试者都是非英语专业的学生，但在大学期间经历过系统的英语学习，其中97.6%（即125名受试者）完成了完整的为期两年的大学英语课程；96.1%（即123名受试者）参加了大学英语四级考试，通过率为71.9%（即 92），而 25.8%（即 33名）的受试者则通过了大学英语六级考试。并且，112名受试者只掌握了英语一门外语，剩下16名受试者具有英语之外其他语种的学习经历。本研究的所有受试者已经从学校毕业，踏上了不同的工作岗位，并且这些工作与英语没有关系。为了使实验结果更具有普遍性，受试者的语言能力，智力语言天赋，以及其他的个人特征都最大限度地保持了相似。

（二）实验工具选取 为了研究词汇特征与磨蚀度之间的关系，本实验采用了词汇测试的方式进行检验。

首先，在交大科技英语语料库范围内选出大学英语教程的教学大纲对大学英语四级所要求的词汇（2，169个），以及中学教学大纲所要求的词汇（1，725个），共有单词3，894个；其次，根据交大科技语料库，对这些单词进行从高到低的词频排序，并且以1000为基数进行等级的划分；再次利用配额抽样法及系统抽样法来选择单词。最后，在第一等级的1000个单词组中抽取了200个单词，在第二等级的1000个单词组中抽取了150个单词，在第三等级的1000个单词中抽取了100个单词，在剩下的单词中抽取50个。最终，共有500个单词被选出，包括230个名词，129个动词，108个形容词，12个副词，5个代词，2个连词，3个介词，4个模块化动词和7个数词，其中275个单词属于中学水平，225个单词属于大学水平。

（三）实验工具组建 为了检测受试者对词汇的识别程度，本测试采用词汇翻译选择题，每个题目中，有三个选项被提供，受试者需要选择出独立单词的正确的汉语意思。

四、数据分析

单词测试结束后，所有受试者的测试结果全部被输入电脑，然后利用SPSS15.0软件进行分析，一维方差和多重比较检验被用来展示分析结果。

（一）词长分析 上文我们提到，词长是由两种因素来衡量的，一种是组成词的字母的数量，一种是组成词的音节的数量，下面我们分别从这两个方面进行分析。

1.按字母数量决定的词长

根据字母数量，500个被选出的单词被平均分成四个组，第一组词长包括2－4个字母，第二组词长包括5－7个字母，第三组词长包括8－10个字母，最后一组词长包括11－13个字母。

首先，四个组的单词的磨蚀度进行比较，如下表：

Table 4－1 Influences of Length in Terms of Letter Tested by ANOVA

根据一维方差表格，我们可以看出：显著性差异值为0.000，小于其标准值0.05，说明不同长度的单词间的磨蚀度具有显著的不同。

为了进一步得出结论，本实验采用多重比较检验来显示两两分组比较的结果，如表2。

表2显示：第一组单词与其他任何组单词比较的显著性差异都小于标准值0.05，其他组之间的比较的显著性差异均大于标准值0.05。其说明含有四个及四个以下字母的单词最不容易被磨蚀。

Table4－2 Multiple Comparisonon Length in Terms of Letter

2.按音节数量决定的词长

根据组成单词的音节的数量，将500个被选单词分成五个组，然后进行组织间的比较，如下表：

Table 4－3 Different Influences of Syllable Length Tested by ANOVA

从以上的一维方差表格，我们可以看出：显著性差异值为0.000，小于其标准值0.05，说明按音节数量决定的不同词长的磨蚀度显著不同。

为了进一步比较，本研究采用多重比较检验来展示每个组之间的比较结果，如下图4：

图表显示：第1组单词与2，3，4组单词的比较的显著性差异均小于标准值0.05，而其他组之间比较的显著性差异均大于标准值0.05，说明音节数量少的词磨蚀度较小。

（二）相似性 经过详细分析受试者对于单词的认知程度，我们可以看出，相似度越高的单词，越容易磨蚀，比如单词“former”和“formal”以及“farm”；单词“whether”和“weather”；单词“course”和“curse”；以及单词“spite”和“spider”，当受试者面对这些单词时，其识别度更低，更容易选择错误的答案，其说明：相似的拼写及发音，使得英语单词更容易被学习者忘记。

Table 4－4 Multiple Comparison on Syllable Length

（三）词频 通过对词汇测试试卷的分析，普遍规律是词频越高的单词，越容易被记住，通过学习，学习者不断地对重复出现的单词进行复习，从而使得这些高频词被很好地掌握，但是很多例外出现在这个规律里，例如，Monday（词频：8），hat（词频：19），forget（词频：20），fool（词频：21），以及honest（词频：33），这些词都属于低频词，但却能够被很好地识别；而一些高频词，比如，form（词频：4，447），through（词频：3，537），data（词频：3，416），machine（词频 2，280），operation（词频：2，233），以及load（词频：2，180）却不能被很好地识别。由此说明，词频并不是影响词汇磨蚀的主要因素。

五、结论

经过上述的实验及对实验数据的分析，可以得出以下结论：就本研究范围内的英语单词的语言学特征都对英语词汇的磨蚀产生影响，其中，词长的影响是显著的，尤其是由组成单词的字母数量决定的词长产生的影响尤为显著，也就是说，越长的单词，越容易被磨蚀；其次，相似性对磨蚀度也有一定的影响，对于受试者来说，发音和拼写相似的单词的识别率普遍会很低；最后是词频，一般来讲，词频越高的单词，其磨蚀度越低，但是根据对测试卷的分析，有许多例外出现，一些词频高的单词反而比词频低的单词更容易磨蚀，可能是除词频之外，还有其他的语言学特征对磨蚀度的影响更加深刻。

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The Relationships between the Linguistic Features and Attrition of English Vocabulary

LI Shao－min，ZHANG Jun－jie，ZHAO Jing
（School of Foreign Languages，Shanxi Datong University，Datong Shanxi，037009）

Many English learners find their language competence become weaker when they don＇t use English for a period of time，which is called foreign language attrition by linguists，and different linguist has different key point on the foreign language attrition.This thesis puts stress on the attrition of English words，because vocabulary is the most difficulty for Chinese English learners.Based on the linguistic features （especially based on length，synformy and frequency），this research selects 128 non－English majors as participants，who has taken the job and there is a period of time for them not to use English.In order to draw a conclusion，the 128 participants are required to take part in the words test，in which the words come from JDEST，and divided into two degrees——middle school and CET.According to the analysis on the test result，the conclusion is：length，synformy and frequency can have important impact on words attrition，in which the length counted by letter has the most significant influence and the effect from frequency is least.

English words；linguistic feature；word attrition

H313

A

1674-0882(2016)01-0078-03

2015-10-17

山西大同大学青年科学研究项目“地方院校大学英语教师发展的困境与出路——专业知识发展模块”（2015Q25）

李少敏（1979－），女，山西大同人，硕士，助教，研究方向：英语词汇学；

张俊杰（1981－），男，山西原平人，硕士，讲师，研究方向：英语学科教学，二语习得；

赵 静（1983－），女，山西晋中人，硕士，讲师，研究方向：跨文化交际，英语教学。

〔责任编辑 冯喜梅〕