提高小学音乐教学水平略谈

陈瑶瑶

摘   要：音乐科目是小学教育体系中的基本学科，在素质教育理念下倡导学生全面发展，音乐教学的地位得以不断提升。在新形势下的小学音乐课程教学中，教师不仅需帮助学生掌握基本的声乐知识，还应体现音乐的熏陶和感染作用，培养他们的鉴赏能力和审美能力。笔者结合自身的教学经验对如何提高小学音乐教学水平进行浅谈，并列举出部分教学建议。

关键词：小学音乐;教学水平

中图分类号：G623.71      文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）30-0240-01

小学音乐教材中的乐曲和歌曲充满童趣、旋律优美，通过唱歌达到触动学生情感和震撼心灵的作用。小学音乐教学不仅要培养学生的演唱能力，还应让他们在歌唱中感悟和体会人生、认识自我，养成积极乐观的生活态度和健康向上的审美情趣。为此，小学音乐教师需把握好音乐形象利用演唱、表演和编创等形式提高教学水平，促进小学生全面发展和成长。

一、表演贯穿音乐教学，增强学生学习兴趣

表演和音乐之间的关系相当密切，让表演贯穿整个小学音乐课程教学，不仅是教学需求，也是备受学生青睐的一种学习方式。小学生天真烂漫、活泼好动，对歌曲的学习存在着天然爱好，教师只需适当引导就能够激发他们的学习兴趣和热情。所以，小学音乐教师可根据歌词内容启迪学生进行表演或律动，帮助他们更好的学习与理解歌曲，还有利于对歌词的记忆。而且将表演贯穿其中可提升音乐教学的趣味性，让学生主动参与学习。

例如，在《快乐的孩子爱唱歌》教学实践中，教师应先将自己编好的舞蹈动作表演给学生，启发他们按照歌词内容发挥个人想象能力和创造意识，对动作进行模仿或改进且自由表演，再从学生自编舞蹈动作中挑选一些优美、有创意的动作。之后，教师把这些动作编排成一套连贯的舞蹈动作教给学生，展现出歌词中“鸟儿飞翔、蜜蜂采蜜和夜空流萤”，当检查和挑选个别动作时，其他同学通常会被一些优美的造型与漂亮的动作所吸引，课堂气氛将会变得异常活跃。采用这样的教学模式，将会让学生对歌曲的学习充满热情，纷纷想要上台表演动作，不仅能够提高他们的表演水平，还可使其加深对歌词的理解和记忆。

二、进行音乐节奏训练，初步简单编创乐句

小学生的音乐基础较为薄弱，在教学中教师需坚持循序渐进的原则，先让学生学习声乐知识中的简单节奏，将打击乐器与歌曲节奏有机结合，利用节奏训练培养他们的协调性和节奏感。当小学生掌握欣赏音乐节奏的技巧之后，教师可适当调整难度、提升层次，组织他们利用节奏练习节奏编创，多使用生活中的自然节奏来训练。接着，小学音乐教师应鼓励学生结合节奏编创一些简单的乐句，利用音乐符号来讲故事、讲道理。

以《大鹿》这首歌曲为例，歌曲讲述了大鹿不顾危险勇敢搭救好朋友小兔的故事，用语言讲述故事比较简单，使用音乐的形式将故事表达出来才更高更加引人注意，并能够流传下来。教师可先让全体学生有节奏的朗读歌词，特别要突出最后一句解决节奏难点，再将他们分组讨论如何利用打击乐器进行歌曲演奏，对故事进行简单编创。要求学生设计“大森林的清晨、猎人的追击和结尾”，按照故事情节加入打击乐器的演奏，并按照自己对歌曲的理解进行音乐剧表演，分别扮演大鹿、小兔和猎人，练习音乐律动和节奏。如此，学生通过自身编创和表演可以体会到歌曲揭示的道理是：团结起来力量大，勇敢能够战胜一切。

三、合理利用信息技术，拓展音乐教学范围

现代化信息技术已广泛运用到多个行业与领域，在小学音乐教学中为提升教学水平，教师可合理利用信息技术的优势，组织学生欣赏一些音乐名曲，适当拓展教学范围。当然，小学音乐教师在课堂教学中可利用多媒体工具辅助教学，播放一些音乐原声或歌舞结合有趣生动的故事、活泼形象的画面，为学生带来更加直观的学习内容，降低理解难度;或者播放部分国内外经典的音乐，实现培养学生情操和陶冶性情的教育目的。

比如，在学习《铃儿响叮当》这首歌曲时，教师可先运用多媒体设备展示一幅雪橇图片，提问：同学们，冬天给你留下最深刻的印象是什么？ 图片上是什么拉着雪橇？雪橇有哪些用途？借此导入歌曲。接着，教师可播放《铃儿响叮当》的视频，设计问题：这首歌描写的是什么情景？学生回答：孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心。通过对视频的观看，有利于小学生对歌曲内容的了解，学习内容具体直观，并发现这首歌曲的节奏是欢快富有律动感的，相要尝试使用自己的方式来模仿铃声，通过思考可使用跺脚或拍手等方式来呈现。然后，教师可让学生随着视频一起表演歌曲，去感受歌曲的内涵，体验到舒畅的心情。

四、总结

在小学音乐教学活动中，提高教学水平是教师的基本任务，也是帮助学生学习好音乐知识的关键途径。所以，小学音乐教师可从歌舞表演、节奏训练、编创乐句和运用多媒体设备等多种方式着手，从多个角度提高教学水平。

参考文献：

[1]赵丹萍.提高小学音乐教学有效性的五大策略[J].学周刊，2016（10）.

[2]徐艳.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].赤子（上中旬），2014（24）.

[3]武桂云.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].赤子（上中旬），2015（11）.