民族管弦乐队交响化教学改革研究

李斐

摘   要：20世纪50年代以来我国兴起由民族乐器合奏而成的音乐，它是在由民间器乐合奏的基础上，融合汉族民族乐器的特点，综合民间音乐的特征，借鉴西洋交响乐队编制组建而成的有别于民间乐队的器乐合奏形式，也就是现在所指的民族管弦乐队。中国民族管弦乐队以它独特的乐器、独特的音色、独特的风格与独特的表现力区别于西洋交响乐团，它体现着我们的民族精神与民族文化。改革开放以来，民族管线艺术取得了翻天覆地的巨大变化，乐队编制逐步完善，优秀的乐队作品如雨后春笋般呈现于观众面前，而民乐的创作也呈现多元化态势，这些进步与发展也推动着民族管弦乐队走向交响化之路。

关键词：民族管弦乐队;交响化;教学改革

中图分类号：J647    文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）30-0198-02

湖南城市学院民族乐队成立于2013年，组建乐队最初的目的是为在校广大的民族乐器演奏同学提供一个团队协作实践演奏平台，经过三年的发展，我校乐队由最初的24人壮大到目前的60余人，期间取得过湖南省大学生艺术展演二等奖第一名的佳绩，2015年举办过专场新年音乐会，演奏作品十余首。三年间我院民族乐队利用每周四晚上排练，风雨无阻，累计排练作品30余首。平均每年登台参与大型演出3次，这些宝贵的演出经历极大地丰富与补充了器乐生教学学习之外的实践经验。

目前我院民族乐队编制如下：（1）拉弦乐器组：高胡、二胡、中胡、大提;（2）弹拨乐器组：柳琴（古筝代）扬琴、琵琶、中阮（古筝代）大阮（古筝代）;（3）吹管乐器组：曲笛、梆笛、唢呐、笙（长笛代）;（4）打击乐器组：大鼓、堂鼓、响铜、响木。显而易见，我院的民族乐队存在较严重的声部不平衡现象，同时严重缺乏低音声部，弹拨乐器组乐器匮乏，大阮中软柳琴缺失，只能出其下策以众多古筝代替，打击乐器组乐器种类少并缺少定音鼓。这些问题一直困扰着我院乐队，如何能有所突破？如何能够实现我院民族乐队交响化？我认为，基于目前现状，我院的民族乐队迫切需要改革，而改革的切入点则在于课堂与实践教学环节。

一、通过课堂教学解决乐队中的音色问题

乐队是一个整体，而整体音色的纯净、和谐是乐队整体水平的标志，而乐队整体音色的关键在于每一位乐队演奏成员，每个演奏个体都能以最好的演奏技术和最佳的演奏状态参与到乐队合奏中，是乐队排练顺利排练的基础。相较于西洋交响乐，民族管弦乐队排练难度有过之而无不及，特别是乐队音色处理的问题更是难于量化却又永无止境。民族管弦乐队却有着鲜明的民族特色，各种独具特色的乐器性格鲜明、技法复杂、突出个性，然而一个乐队强调的确是共性，所以民族管弦乐队既要解决在不损害合奏艺术的整体感和共性要求，又需要突出民族特色，这是所有民族管弦乐队都面临的一个难题。

从我院的民族乐队组建发展来看其实与我国的民族乐队发展很相似，都存在着多种原因形成的先天不足，比如乐队合奏音响效果欠缺和谐，各乐器个性突出而共性不足，各声部细腻程度不足，音色不纯净等。这种庞杂的演奏组合的乐队存在众多音色与音响弊端，同时也很难避免。不同的乐器、不同的音色相结合，在合奏中所产生的复合音色在我院乐队的排练中集中表现的难点问题在于以下两点：（1）同音区不同音色的乐器在音色混合时所产生的别样的音色色彩效果，排练难点在于各乐器声部的演奏法、力度变化、分句处理必须协调同步，这样既能相互补充又不损害各自声部特色，从而产生交相辉映的合奏效果;（2）不同音区与不同音色所产生的复合音色中要注意两者呼应与对比，使两者在演奏中衔接自然、流畅不因在织体中有其他的元素而影响两者在音域远离的情况下产生脱节感。

随着三年多的磨合、改革、实践演奏，我院乐队在音色上已有较大的改善，通过各任课专业老师的共同努力，利用课堂教学专门划出一定时间围绕乐队排练安排，对器乐生进行排练内容的辅导，乐队队员素质与演奏水平逐步提高。

二、通过实践教学环节解决音响平衡问题

相较于西洋交响乐，我们的民族管弦乐队大部分组成乐器的产生就不是为了乐队之需而出现的，几乎都是个性十足的独奏乐器，其音色各具特点，相容性较差，而且民族管弦乐队低音乐器很少，绝大多数乐器都是高音乐器，因此民族管弦乐听上去总会给人以单薄，不厚重的不协调感。

我院的民族乐队在编制与声部校调方面的问题尤其突出，其中就乐器本身而言，我院民族乐队长期缺乏弹拨组高中低各音区乐器，缺少管乐组笙，唢呐以及打击乐部分乐器，可以说乐队本身就很不健全，这些问题是无法解决的，我们要做的是就现有声部与乐器尽最大努力的解决乐队听觉上的音响平衡问题。通过实践教学环节我总结一下经验：（1）利用古筝众多学生与乐器本身宽音域的特点，分别代替柳琴声部、中阮声部与大阮声部。通过三只长笛代替中音笙声部，以此补充乐队编制声部不齐的问题;（2）指挥对乐队中的和声处理得当与否对于主旋律表现力有着最直接的影响，利用指挥对于乐队演奏的掌控，发挥指挥的主导作用，从而处理好和声音响，达到音色融合，同时处理好各声部的平衡关系。

通过三年的排练实践教学环节，虽然我院乐队声部并无大的变化，依旧欠缺很多乐器，但是通过老师同学的努力，我们在音响平衡方面取得长足进展，推动我院民族管弦乐队逐步迈向交响化。

★基金项目：湖南城市学院2015年校级教学改革研究项目。湘城院发【2015】42号。