寻求教育理性变革之道

张磊

移动互联网时代的到来，极大地改变了人们获取和传播信息、知识的方式，也改变了人们的生活和社交方式。人们从网上方便地获取信息，自由地发表观点，即时地交流互动，重新塑造着自身的思维方式和价值观念。

然而，正如北京大学校长林建华在2016年北大本科毕业典礼上所言，大量鱼龙混杂、真假难辨的信息，侵占了人们的静心与沉思，也阻碍了令人感动的眼神与关切。在虚拟的社区里，人们的猎奇心态被放大，善良，因为习以为常而不受关注，而那些超乎常理的奇闻逸事、耸人听闻的传言被广为传播。缺少了当面的观点交锋和理性思考，肤浅的、迎合的、偏激的甚至粗鲁的观点大行其道。网络使这个世界变得更加任性了！网络时代，更需要理性。

在教育领域，“任性”的言行也随着网络推波助澜。今年两会期间，作家莫言提出将中小学阶段的十二年学制改成十年，缩短学生的受教育年限的建议，就曾引发热议。七月，一场由民间教育研究机构发起的研讨会上，众多教育专家就基础教育学制改革展开新一轮的讨论。同月，河北涿鹿县教科局原局长郝金伦，因在全县推行“三疑三探”教学改革遭遇学生家长反对而被县委“叫停”后，发表“激情演讲”，毅然辞职，更是引发众多媒体和教育界人士的关注和讨论，“我们究竟需要怎样的教育改革？”

网络时代，虚假信息的泛滥化传播、立场观点的情绪化表达，很容易将一些严肃的问题变成一种泛娱乐化的狂欢。在教育领域中，对理念口号、经验模式、权威偶像等不加批判的盲从，对技术工具的迷恋，对价值观念、言语行为等不加审思的维持等现象，多少都体现出理性精神的缺失。

理性是人之为人的基本特征，是人独立思考，认识世界，善于反省并不断实现自身超越的一种态度或方式。教育哲学学者金生鈜认为：“理性精神不仅是社会走向自由、公正和繁荣的关键，而且也是形成个人的生活目的、承担责任、形成道德自律的关键。”“表现为一种追求美好生活时的卓越品质，没有这种品质，生活就可能无法判断自身的善，可能就会失去价值信念的支撑，就会导致对个人自私的放纵，就会迷恋于狂热和盲从”。

在经济社会发展深度转型的时期，在世界日益复杂多元又日益扁平化的时代，我们呼唤重塑教育理性精神，重新审视教育的价值、功能、目的、内容、方法、手段、制度等。不忘教育初心，遵循教育规律，认识有限又能追求无限，恪守边界又能积极作为，勇于批判又能理智包容，尊重常识又能突破常规，理性地寻求教育问题破解和改革创新之道，最终通过理性的教育培育具有理性思维和理性精神的人。