野兽的自由——儿童美术课堂实录与启示（十三）

图、文/ 章静静 朱国华 “朱•红色”杭州现代美术教育研究名师工作室

野兽的自由
——儿童美术课堂实录与启示（十三）

图、文/ 章静静 朱国华 “朱•红色”杭州现代美术教育研究名师工作室

本课属于“欣赏·评述”领域的内容，大部分学生对于马蒂斯所引领的野兽派艺术并不真正了解，初次接触，以为“野兽派”就是指画风的大胆和狂乱，有的人甚至觉得凡是乱七八糟的作品都可以归类为“野兽派”。其实，刚好相反，野兽派是一个特别注意线和色彩表现力的流派，他们不受任何程序束缚，吸收包容各种艺术在其中，从而找到单纯、自由和表现的意义。本课以了解马蒂斯的生平、作品造型、色彩以及晚年巅峰之作——剪纸为主要线索，引导学生感悟他艺术作品的美感特点，了解他的艺术成长经历以及他对艺术执着追求的精神，更为深入地认识这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。对于这样的欣赏课，单一的老师讲述、图片欣赏、学生感受这样的教学方法是远远不够的，所以本课努力为学生营造“自主、探究、合作”的学习环境，在整个教学过程中，教师积极地鼓励学生进行多种探究。比如，教师首先从定向探究入手，通过10幅风格迥异的作品，为学生创设一种研究的情境，采用比较的方法，让学生自主、独立地辨别出野兽派与其他流派之间完全不同的艺术表现气质。再如，马蒂斯前期的油画作品造型夸张，也很抽象，色彩表现很富装饰性，后期的剪纸风格却是单纯、简练、自由的，学生如何理解这样的转变呢？不如让时间倒流，采用倒叙的方式，从他的剪纸作品入手，进而总结出马蒂斯的剪纸艺术语言，学生也进行了马蒂斯的彩色纸剪贴创作，从学生的作品中依稀能够看到马蒂斯作品的影子，鼓励了学生的创作。接着，教师引导学生活动进入自由探究阶段，让学生通过各种探究活动了解马蒂斯的生平，从而逐渐了解“野兽派”的艺术风格，以及马蒂斯造型夸张、多用单纯的线描和色块的组合形成装饰感的画风，并与其他画派的绘画风格做对比，体会马蒂斯绘画风格的创新性和他有恒心、勇于创新、不断超越自我的精神以及他的剪纸艺术的巅峰。整个教学活动设计了多种灵活多样的形式：剪纸拼贴、判断、探讨、选择、体验、绘画、谈感受等等。不仅调动了学生的学习积极性，也检验了学生的知识掌握情况，更重要的是使学生逐渐地向多元智能化方向发展。最后，让学生通过各种探究活动，如讨论、汇报，去欣赏和评述这些作品，同时感受世界文化的多样性，加深了学生对文化多样性的了解，从而尊重和接受世界多元文化。在这整个过程中，无论是确定探究的对象，收集所需数据，还是检验假设，直到最后得出结论，都是学生自己独立完成的探究任务，独立发现并验证本课的新知识点。

教学目标：

1.了解马蒂斯生平及造型、色彩、剪纸、素描上的艺术风格，对“野兽派”有初步的了解。

2.通过观察、比较及归纳，使学生能够总结马蒂斯的艺术特色，并用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，表达自己的独特观点。

3.激发学生对马蒂斯艺术的研究兴趣，学习他一生对艺术的执着追求精神。

教学重点、难点：

1.了解马蒂斯的艺术风格，并表述出马蒂斯在作品造型和色彩上表达的思想意境。

2.理解马蒂斯的物象造型并用自己的色彩语言表现出来。

教学准备：彩色A4纸数张、立体展板、颜料、画笔、水桶、吸水布、PPT展示课件

课堂实录：

一、视频引入：

上：学生交流对马蒂斯不同作品的直觉感受

马蒂斯作品《金鱼》

师：同学们，大自然中的生命常常给我们许多艺术创作的灵感，那么我们来看看在动物身上能感受到哪些气质与内涵，请看大屏幕。

1.播放动物视频

师：看完这段视频，谁能说说从动物身上感受到了怎样独特的生命内涵？

生1：我从豹的身上感受到了自由。

生2：我看到的是速度。

生3：我感触最深的是有些动物很凶猛，很有力量感。

生4：我对里面的那匹马印象最深，黑色的马身让我感受到奔放的同时也觉得很孤傲。

生5：我觉得短片里的动物们都很狂野、霸气、桀骜不驯。

师：同学们都说出了动物带给你们的直观感受，那么在世界的绘画史上就曾经有位伟大的艺术家因为他的作品很具有野兽的那种自由与狂放，而被人们称为野兽派画家。他的名字就叫作马蒂斯。大家想不想认识他？

生：想！

师：好，下面我们就来做一件很有意思的事情，请看大屏幕。

2.出示9幅不同画家的经典作品

师：屏幕上呈现了不同时期不同画家经典的艺术作品，其中就有几幅是这位伟大的野兽派画家的作品，有哪个同学能凭着你敏感的直觉辨认出来呢？

生1：我觉得是第7幅。

师：哦？你的理由是？

生1：我的理由是：首先，这幅作品很抽象又很简单；其次，表现的人物身上的线条流畅，像是刚才豹身上的感觉。

师：这简洁的线条让你觉得可能是艺术家在豹身上获得的灵感。

生2：我觉得是第3幅。它的色彩很跳跃，很多，也很丰富，跟其他几幅不一样，像大自然一样美。

师：这位同学观察到了色彩，跳跃又与众不同，不同在哪儿呢？

生3：我认为在笔触上就有不同，它是大笔触，很随意的，肯定使用了比较大的刷子在画，而其他画得比较规整，没那么自由。

师：所以你在这幅画的色彩中感受到它用色的自由。

师：还有哪一幅你们也觉得是马蒂斯的作品呢？

生4：我觉得可能是第8幅。

师：这幅画你又是凭什么判断的？

生4：我看这幅素描里的线条是比较松动的，整体感觉比较古老。

师：你的意思是它的素描肌理让你回想起很像岩洞壁画的形式语言，对吗？

生4：是的。

师：已经选了这3幅了，还有同学要发表自己的意见吗？

生：没有。

师：好，我们来看看到底那3幅是不是野兽派马蒂斯的作品呢？

3.点击图片，出示正确的3张马蒂斯作品

师：刚才有好几位同学确实很有艺术的直觉，凭着对野兽派秉性的了解，立马就判断出这几幅作品是马蒂斯的代表作品。你看这都是野兽派马蒂斯的代表作品，可是这3幅却风格迥异，看来这个马蒂斯啊，是一个在艺术上不断探索和冒险的艺术家，是不是？

学生齐声说：是。

师：那大家想不想深入了解一下马蒂斯？

学生齐声说：想。

4.引出课题

师：今天我们就一同进入20世纪法国野兽派画家马蒂斯的自由与冒险世界。

二、初步了解：

1.出示马蒂斯的3张作品

师：那么我们看，这3幅作品都是马蒂斯以人物为表现对象的代表作品。第一幅是剪纸作品，第二幅是接近于素描的线描作品，第三幅是油画色彩作品。

首先我们看看第一幅作品，你看出来它是剪纸作品了吗？

2.出示马蒂斯剪纸作品《艾卡卢斯》

生1：刚开始没有，现在看看感觉是的。

师：那谁来说说这幅作品给你的总体印象？

生2：这幅作品让我觉得很简单，但是表达出了无拘无束的自由。

生3：我觉得画中这个人的动作是在舞蹈，后面那个像爆炸一样的亮光给人很美的印象。

生4：整幅画看起来是非常简洁精练的，但是又感觉有很深的艺术内涵，这个人物的动作豪放自由，他肯定是有故事的。

师：他说的是什么故事呢？我一会儿告诉你。刚才有几位同学都提到了他的动作造型，那么，我们来研究研究，看看这个人物造型有什么特点。

3.出示图片（去掉背景，突出人物）

师：马蒂斯剪出这样一个人形，你觉得想表现什么呢？

师比画出图中人物的动作。

师：你看他一只手高，一只手低，这可能在干吗？

生1：我觉得是跳舞。

生2：我觉得是游泳。

未完待续

马蒂斯作品