论音韵之美——音乐与诗歌的交融

贾秋婉

摘 要：艺术的各个门类总是以节奏为纽带的，其中又以音乐的节奏型最被人们感受和掌握。传统的中国诗歌也具有音乐性，尤其是借助词语本身发音上的平仄和押韵。试图利用这个规律，利用音韵来帮助学生掌握音乐，并且反推开来，展开国学传统诗文教学的实验。

关键词：音韵；节奏；诗歌；音乐教学

艺术外在的共同点是美，内在最重要的运行规律却是节奏。其中，音乐的节奏又是其中最具有感染力的一种形式。例如，音乐常常作为伴奏而决定着舞蹈的变化。但是，最容易被我们直观接受的还是诗歌的节奏，例如中国古代的诗歌在创作过程中就注意了阴阳平仄的变化，纯粹的朗读本身包含一定的节奏性和音乐性。所以，本文以为有必要通过诗歌的阴阳平仄声来帮助学生对于曲调的掌握，同时在学生掌握曲调之后，反馈到诗歌创作中。

中国古代的诗歌，大多都是可以配合演唱的，所以他们在创作过程中就需要注意结合演唱的部分，以至于后来曲子丢失了，纯粹朗读都能建立一定的音乐美感。但是，由于一般的语文老师缺乏足够的音乐素养以及教学手段，诗歌的这种音乐特性反而不容易在语文课堂上得到充分展示。学生难以充分理解诗歌的音乐性，就不能完全欣赏，也不太容易自主创作诗歌。此处以李叔同作的《送别》为例。《送别》曲调取自约翰·P·奥德威作曲的美国歌曲《梦见家和母亲》，李叔同在留日期间，日本歌词作家犬童球溪采用《梦见家和母亲》的旋律填写了一首名为《旅愁》的歌词。而李叔同作于1914年的《送别》，则取调于犬童球溪的《旅愁》。如今《旅愁》在日本传唱不衰，而《送别》在中国则已成骊歌中的不二经典。

送别

长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊。

天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟有别离多。

中国的诗歌讲究平仄，以现代汉语的音调而论，一二声发音平缓舒畅，属于平声，三四声急促有力，归于仄声。在实际的诗歌创作中，利用平仄的前后阴阳变化，事实上组成了音调的一些节奏。例如，以上文歌曲第一句的平仄为例：平平仄，仄仄平，平仄仄平平。观察发现，平仄之间的变化有一个大致的规律：有重复，有变化。有重复就是音调在短时间内要有一个延续，但是这个延续要有一定的变化。既不单调而毫无变化，也不是变化多端，完全让人摸不着头脑。

这种节奏的变化还体现在歌词的押韵上。汉字的发音涉及声母和韵母，我们往往将诗歌末尾的一个字的韵母相同叫押韵。韵母一样的字，在发音时存在发音部位的相似性，每过一段时间就压一次韵，就会带来发音上的前后呼应，有重复，有变化，形成节奏。

利用上面提到的平仄关系和押韵，学生就能通过初步的歌词朗读形成歌曲曲调的大概印象，在教学中帮助学生快速掌握曲调的大概。当然，这只是一个大概的作用。因为相对于诗歌在音律上单调的平仄，音乐中对于节奏更加细致和敏感。但是总的原则还是大致类似的。现代音乐的简谱利用数字1到7来表示音调的高低，歌词中的每一个字都会对应一定的曲调，数字之间的大小差异，就会形成基础的平仄，只是区别更加精致罢了。仍以第一句为例子，“长”字对应的是5，“亭”字对应的是3-5，“外”是i——。非常明显，前面两个字对应的音调比较高，形成一个“平仄平”的关系，虽然与汉字的发音恰恰相反，但节奏的变化是一致的。又如，后一句“古道边”，正常汉语发音应该是仄仄平，但是我们唱起来是“6 i 5”，感觉像是平平平，给人一种惆怅与忧伤感，结合歌曲意境，不难看出作曲家的意图。

当然，通过这些长期的训练和引导，学生对于音乐的节奏会有一个感性的更加直观的认识。到了这个阶段，就可以尝试引导学生利用音乐的节奏，以及汉语诗歌的平仄和押韵的规律去尝试一定的诗歌创作。对于学生一下子对照着一些歌曲来进行诗歌创作有点太难，好在学生一般背诵了大量严格按照平仄音韵写作的古典诗词。我们可以利用这些资源，让学生进行一些改造。例如，可以改造王之涣《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

可以为学生做一个示范性的改变为：白日呀，依山尽，黄河啊，入海流（“白”在古代属于仄声字）。在改变这种古诗的时候，可以适当加入“呀、啊”这一类虚字，以应对字数的缺失。在演唱完新改变的歌词之后，引导学生对于后半首做类似的改编。这样每堂课，对于各类诗词做改编，一定时间后，学生就会掌握进一步的平仄关系和押韵技巧，至少在音韵层面不再有创作古体诗词的障碍。

据笔者所知，一般的语文教学课堂，由于缺乏必要的手段和工具，往往对于一些可以演唱的诗歌只采用朗读的手段去学习，同时在实际教学中偏重内容的阐释而忽视其中音乐性规律的阐释。而音乐课程则更加注重学生对于乐曲教学，歌词只是一个补充，音乐教师很少引导学生注意歌词，并且利用歌词来学习歌曲的演唱。由于一个学科交叉的盲点，导致学生对于诗歌的掌握有欠综合性，这也引起我们对于现当代教育难出诗人的深刻反思。

参考文献：

王小天.音乐与诗歌的艺术交融[D].福建师范大学，2009.