“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用

刘金霞

摘 要：在小学数学知识的基础上，初中数学教学逐渐开始强调学生学习的自主性、积极性以及探究性。素质教育改革的不断深化发展，对初中阶段的数学教学也提出了更开放、更自由的要求，因此，“导学互动”教学模式应运而生。对“导学互动”教学模式进行了概述，论述了“导学互动”教学模式在初中数学教学中的作用，并在此基础上论述了应用“导学互动”模式来优化初中数学教学的具体措施。

关键词：导学互动；教学模式；初中数学教学

初中生基本上已经普遍具有小学阶段数学学习的知识基础，对数学学习有了一定的自我学习心得，对数学学习已经有了一些个人习惯，具备一定的数学运算能力、数学知识运用能力以及数学思维能力。在这一前提下，初中数学要跟随新课程改革的要求，不断提升数学教学的开放性和探索性。因此，初中阶段的数学教师在教学中要重视对“导学互动”教学模式的有效使用，不断开创“导学互动”教学模式与其他数学教学方法的结合，从而提高数学教学的有效性。

一、“导学互动”教学模式概述

“导学互动”教学模式，就是指教师在开展教学时，将教师自己定位为学生的引导者，而不是学生的教导者。在教学中，教师要积极引导学生进行互动交流、自主学习，促进学生之间、师生之间和谐交流和沟通，并鼓励和督促学生进行自主学习，督促学生从知识的被动接受者转变为知识的主动吸取者。在“导学互动”教学模式下，教师在开展备课时，需要将重点放在如何在课堂中有目的、有针对性地引导学生，激励学生。

“导学互动”教学模式是在新课程改革要求下不断地创新发展而来的，这种教学模式体现了教师的反转性思维以及创新性思维，对当前初中数学教学模式的改革有着推动作用。

二、“导学互动”教学模式在初中数学教学中的作用

在明确了“导学互动”教学模式的具体内容后，我们需要了解“导学互动”教学模式在初中数学科目的教学方面所具有的独特优点和作用。

1.激发学生学习的兴趣

“导学互动”教学模式能够将学生作为教学主体，按照学生的特点布置教学，按照学生的需求开展教学工作，教学活动和学生的兴趣点能够有效结合，从而激发学生学习的兴趣，提高学生在初中数学课堂教学中的参与度。

2.促进课堂效率的提高

课堂教学效率的提高，一方面，课堂效率的提高在于学生的积极参与，激发学生对初中数学教学的学习兴趣；另一方面，课堂效率的提高在于教师能够以学生为主体展开教学，对学生进行合适的引导，激发学生的创新性。“导学互动”教学模式能够保证教师以学生为主体开展翻转课堂，从而提高教师教学的有效性，提高课堂教学效率。

3.有利于培养学生的数学思维能力

“导学互动”教学模式有利于学生在初中数学课堂中不断地深入思考，促使学生在教师的引导下自主学习，发现数学问题、探索数学问题以及解决数学问题，能够帮助学生不断地体会如何学习数学知识，如何开展各种数学运算，并且体会如何将数学知识、数学运算结合起来从而提高学生自己的数学知识运用能力等。这一系列的数学探索过程能够帮助学生培养其自身的数学思维能力，对学生未来的发展大有裨益。

三、如何应用“导学互动”教学模式来优化初中数学教学

1.活跃课堂教学氛围，促进师生之间交流频率和效率的提升

应用“导学互动”模式来优化初中数学教学，首先，教师在教学中要建立一个活泼的课堂氛围。一个活跃不拘束的课堂氛围能够帮助学生迅速进入课堂教学环境，能够有效地促进学生之间以及师生之间沟通交流，并在高频率的沟通交流的基础上，促进这种沟通交流质量的提升，从而使“导学互动”教学模式发挥最大的作用，优化初中数学教学。

2.以学生为主体，依照学生的需求展开教学

教师在初中数学教学中应用“导学互动”教学模式时，需要教师转变教学思维，树立以学生为主体的教学方式。通过沟通交流了解到学生的需求以及兴趣等特点来展开一系列教学活动，从而激发学生不断学习，促进学生数学思维的形成和完善，从而优化数学教学课堂。

3.与探究教学法相结合，提高教学效率

在初中数学的教学中，教师要积极地将“导学互动”教学模式与探究式教学法相结合，通过有目的、有意识的问题引导，刺激学生不断地进行深层次思考问题，引导学生进行数学知识、应用方式方法的总结，从而提高数学教学效率，优化初中数学教学。

综上所述，“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用有助于教师教学效率和学生学习效率的提升。在教学中，教师要积极地与学生进行交流和互动，促进师生之间交流频率以及交流效率的提升，帮助教师了解学生的需求。教师要以学生为主体，依照学生的基本需求不断地展开教学，并将“导学互动”教学模式与探究式教学法相结合，优化初中教师的课堂效率，提高教师的教学

效率。

参考文献：

刘小江.“导学互动”关键在于“动”[J].新课程：中旬，2011（11）.