素质拓展训练在技工院校体育教学中的应用

谢群杰

（广西交通技师学院，广西 南宁 530001）

素质拓展训练在技工院校体育教学中的应用

谢群杰

（广西交通技师学院，广西 南宁 530001）

拓展训练作为一种体育教学的革新，在引入技工院校的体育教学后，显现出新鲜活泼的生命力。技工院校的使命在于为社会培养新型优质的技术劳动人才，而体育教学又在培育该类人才中发挥着不可替代的作用。素质拓展训练引入体育教学，使体育教学呈现出实用性、多元性、趣味性的特点。文章通过对拓展训练功能作用的阐释，分析了原有体育教学中存在的弊端，指出拓展训练引入技工院校体育教学应注意的问题。

素质拓展；训练；技工院校；体育教学；应用

让学生走出单一枯燥的教室，把高效体育教学置放到兼容趣味性、开放性、挑战性于一体的广阔训练空间，这是近年来高职技工院校尝试的体育教学模式。把课堂设计的体育教学目标，以学生团队的组织形式，在自我潜能发挥、自我意志磨砺以及社会综合适应性提高中实现教学成果。应当说，拓展训练是从教学理念到教学模式的深度变革，这一形式的转变，突破了传统体育教学中单调守旧的说教方式，革除了传统体育教学的狭窄模式，将体育课应有的多元性、挑战性与融合性展现到学生面前，使体育教学的内在价值得到充分展现。它不仅拓展了学生的知识视野，增强学生抗挫能力，而且增加了学生的心理体验与社会感知，极大提高了学生的社会适应能力和综合实践能力，是素质教育在体育教学中的最新体现，为学生毕业融入社会奠定了全面发展的基础。素质拓展训练已成为当前乃至今后一个时期体育教学的发展趋势，助推体育教学改革的，是当今经济社会对劳动技术人才的需要。时下的劳动人才市场，急需更多的兼备科学文化、专业技能、复合型通用人才，该类人才恰恰需要拓展训练的这种开放式的课堂培养锻炼。拓展训练是体育教学从理论到实践的完美结合，它将教育学、心理学等相关学科成果，结合学生特点量身定做出特有的课程模式，让学生在体育社会功能的延伸中，提高面对困难和发现问题解决问题的能力。

1 素质拓展训练的社会教学功能

1.1 素质拓展训练的职能定位

所谓拓展训练，是一种以体验为内容，通过精心设计，以磨练意志、体验生活、完善人格为目的的学习方式。这种时下体育课改催生的新的教学形式，使体育课程的社会化功能及其课程特质得到成分的体现，让学生在大自然的广阔环境中，完全体验生命的本真意义。拓展训练既有教学模式上的革新，又有内容上的创新。它是一种行知合一的体验式学习，彻底改变了以往教师为主的传授方式，让学生成为参与主体，激发发了学生的主体积极性，学生的心理素质得到培养锻造，观察问题、认识问题、分析处理问题以及解决问题的能力得到很大提高，是学生心智及其综合潜能全方位提高的有效途径，为学生毕业走向并融入社会、发挥个人才智打下了良好的基础。

1.2 素质拓展训练的教学价值

拓展训练促进了体育教学改革。此前的体育教学，其对学生综合索质的培养与提升能力相对有限，以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的拓展训练，有助于激发学生的潜在创造力，满足自身特点及心理素质的提升。拓展训练通过运动的连续性，给予学生实践体验，这是原有的体育教学所无能实现的功能。它注重教学的实践价值，在形式各样的体育锻炼中，使得学生完成对学习乃至对生命的体验。拓展训练是学生就业前应对压力与挑战、吃苦与磨练的综合预演，对学生的心理承受力、精神意志力是极大的考验。随着体育教学价值的实现，学生也完成了身心包括正确世界观、人生价值观、以及集体观念等在内的冶炼与塑造。

1.3 统教学模式的有益补充

技工院校的原有体育教育体制，尽管把提高校学生综合索质作为衡量标准，由于传统方式的惯性，一直无法跳出高分低能、意志力薄弱的窠臼。拓展训练教学方式的改进，从学生的个人潜能、乐观心态到顽强意志，突破了传统教育体制所带来的教育弊端，达到提高学生心理素质的目的，成为学生学习生活经验、体验社会教育，达到正确人生社会性价值观目标的重要途径，。

2 拓展训练的教学特征与应用

2.1 拓展训练开展的特征

拓展训练的特征有三：首先，它是一项极限的心理挑战。活动所设定的环境内容，标准高、难度大，规定了学生完成的时间和标准，给学生带来的是心理的考验和极限的挑战。同时它又是一项综合性活动，通过体能活动引发出综合的认知、情感、意志和交际等心理活动。其二是超然的情绪体验。学生在完成规定项目后，会产生一种成功的自豪感，其感觉如在高山之颠俯视群山谷壑，体验过从未有过兴奋与欢愉。其三是集体与个性的特征。在团队分组实施的集体活动中，学生的个性得到显现，学生将从集体互助获得的力量，演变成张扬个性的创新行动。

2.2 开展拓展训练的作用

一是提升学生的求知欲。拓展训练是走出校园的体育活动，山川河流的广阔课堂，一扫教室的千篇一律的压抑，在放飞学生心灵的同时，唤起学生强烈的求知欲望。教学方式的更新，使学生由原来的要我学变成我想学，其学习兴趣、心智、潜能得到前所未有的释放。学生的主观能动性变成自我超越、自我突破的创新行动。二是课堂内容声色俱佳。拓展训练极大丰富了体育教学内容，形式各样的体育活动成为书本理论知识的载体，在人人参与的亲身体验中，教学课堂变得有声有色，效果极佳。三是促进学生心身健康。寓教于乐的教学形式，丰富多彩的教学内容，带给学生的不仅是强身健体，还有精神愉悦的健康心态。个别行为怪异的学生乐于和群，内向寡言的学生变得落落大方，很多学生的交际、心理障碍得到克服，人人为我我为人人的帮扶关爱蔚然成风，学生的整体身心健康得到很大程度的提升。

2.3 拓展训练的实施途径

2.3.1 对拓展训练进行精准认知

素质拓展训练不是简单的人云亦云，进行系列课程科目设计前，要对拓展训练有精准的把握与认知。教学中教师不是简单的动作模拟，学生也不是依葫画样。每项活动进行前，要向学生讲明活动的目的意义，教学要达到的目标，提醒应该规避的安全事项，激发学生参与的动机兴趣。使训练变成学生乐于参与的活动，积极行成团结活泼的训练氛围，真正使体育课成为教室引导、学生参与、上下互动立体式的体育感受。

2.3.2 拓展训练要通盘设计

拓展训练是西方的舶来品，从上个世纪九十年代进入我国，不过二十余年的时间，不论是教学模式还是训练内容，都不是一成不变的公式。在具体实践中，它非但没有固定的模式和规律，更需要用与时俱进的发展眼光进行完善创新。所以，在进行素质拓展训练中，从学校到教师，必须提前进行通盘设计，拿出科学、合理、周密、完备的方案。从参训时间、参训地点、参训人数等模块详尽，做到训练有目标、有内容、有流程、有监督，以此确保训练效果。

2.3.3 软硬件设施必需完备

拓展训练离不开体育场馆设施，体育场馆设施建设、维护、使用管理，以及体育器材装备，这是拓展训练必不可少的硬件。另一方面，具有资质的教师、教练队伍，场地训练教学资源的软件同样缺一不可。

在具体操作中，应提前对组织实施拓展训练的人员进行专业培训，掌握拓展训练项目的内容及实施方法，熟知训练内容和流程，掌握评判考核标准，注意防范事项。条件允许的院校，可在本校体育场馆进行，不具备条件的，可以借用公共体育场馆。总之，不能因场馆设备不完善、器材不具备而降低训练标准。关于拓展训练的教学资源，各技工院校应结合本校特点，注重学生所学专业，在遵循教学大纲、借鉴已有教材资源的基础上，精心研究编写设计训练课程，做到实施部门机构健全、师资力量充裕，使之成为有章可循的训练蓝本。

3 开展拓展训练的建议与对策

3.1 更新观念创新发展

开展素质拓展训练，关键在技工院校的体育教学理念，关键在实施教学的具有业务专长的体育教师。应站在时代发展的高端，以与时俱进的前瞻思想，牢固树立培育学生终身体育意识，全方位发展学生全面素质的教学观念。针对传统教学模式的弊端，锐意进取，敢于创新，把体育教学同培养学生健康体质、同促进业务技能科目、日常学习生活、实现理想前途等结合起来，把体育锻炼作为纯正学生思想品德，提升个人创新能力，学会人际交往的发展平台，真正实现学生的全面发展。

3.2 改进方法创新措施

在体与教学方式方法上，可以根据技工学校的实际情况，因地制宜地采取示范讲解，可以分组活动，可以示范互动，可以对抗与竞争相结合。要规范训练标准，灵活机动设置课堂形式，保证体育技能渗透到每一个到为的动作，使体育的竞争精神与体育锻造思想品德的功能得到实现。在体育教学措施实施上，教师以思想动员为切入，积极引导学生训练的热情和兴趣，使学生以快乐健康的心态投入训练。对于一些有难度、有高度的训练细节，教师要在示范到位的前提下，创造性地探索改进训练措施，不能因循规造成训练中的“夹生”现象。

3.3 教学内容生动多彩

九九归一，素质拓展训练的目的在于落实到体育课堂的教学成果。因此，设计实施不仅要活泼生动、丰富多彩、吸引学生，还要具有科学性、趣味性、专业性，通过体育课汤，让学生了解教学内容的价值所在，积极主动创造性地学习。在课堂实践中学到卫生保健和科学健身综合知识，增强学生自身的体质，促进身心健康。同时，课堂设计的体育科目，要具有鲜明的时代特色，本着学而有用、急用先学、活学活用的原则，学生所学所练的必需基本内容，要同培育终身体育锻炼、促进身体健康达到目的的一致性。

3.4 教学师资首当其冲

师资力量是实现素质拓展培训的保证，拓展训练对体育教学和教师教学提出了严峻挑战，只有机构健全、 师资完备,才能确保拓展训练项目的开展。培养一批高素质的技工院校体育教学的师资队伍，是造就时代所需通用人才的根基。技工院校应制定相应的师资培训计划，建立与拓展训练相适应的教师人才选拔机制。要用政策的、奖惩激励的制度，营造浓郁的学习研究氛围，加强教学经验交流。引导教师加强学习研究，用科学先进的研究理论，催生品德素质、人文素质、业务素质“三高”的教师队伍，让教师达到既有实施教学的能力，又有榜样的讲解示范能力，以此提高体育教师拓展训练的教学水平，能提高体育教师的教学能力，让学生加深对拓展训练的理解。

3.5 训练安全重中之重

拓展训练的安全十分重要，拓展训练安全的重要性这是训练的广阔空间特点和训练特点决定的。保证学生的人身安全是上好体育课的前提，在项目实施前，从器材、设施到场地，必须用安全统筹训练细节，必须将细致周到的安全防范贯穿于体育课安个教学的始终。特别是体育教师，思想上要高度重视安个的极端重要性，必需充分考虑训练中可能存在的安个隐患。训练实施过程中，教师注意力要高度集中，按安全要求操作，排除一切非安全囚素，消除不安个状态，杜绝不安全行为，使学生无所顾虑地投入训练使项目顺利开展。

4 结论

拓展训练在技工院校体育教学中的影响巨大而深远，学生的朝气蓬勃与拓展训练的新鲜刺激有效融合在一起，使体育教学的社会功能得到开掘与释放，对全面提升院校学生的综合素质，在学生确立正确的人生价值观、提升其意志力、提高解决问题的能力等方面发挥出不可低估的作用。

［1］ 杨斌，技工院校教学中体育教育与拓展训练的结合应用［J］现代交际.2015（402）：246

［2］ 张凡涛,宋金美.将拓展训练引入普通高校体育课的初步研究.辽宁体育科技.2004,26(3)：63一64.

［3］ 殷坷，浅谈拓展素质训练与技工体育教学的结合［J］运动训练学.2015年(6)：55-56

［4］ 张建辉.创新与思考—谈拓展训练在体育教学改革中的价值［J］课程教育研究。2016（3）：201

the Application of Quality Expounding Training in the Mechanic Colleges PE

XIE Qunjie
(Guangxi traffic technician institute,Nanning 530001,Guangxi,China)

谢群杰（1982-），海南人，本科，讲师，研究方向：体育教育学。