李粉敏 衷明华
【中图分类号】G64.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)22-0-02
一、教学内容分析
本课时“氯化氢的制备和性质实验”是以人教版九年级下册第十单元课题一《常见的酸和碱》、人教版必修一第四章第二节《富集在海水中的元素——氯》为背景。在学习完以上知识,开展本节课的学习。本节课一共安排了两个实验,采用固液制取氯化氢以及氯化氢的喷泉实验。这两个实验并没有在教材中呈现,但氯化氢及盐酸的性质几乎贯穿整个中学化学,故对教材进行二次开发,通过演示本节课的实验,有助于学生进一步巩固氯化氢和盐酸的性质;而喷泉实验是中学阶段较有趣的实验之一,既可以活跃学习气氛,又可以巩固对氯化氢可溶性的理解。本课题在教材中起呈上启下的作用,上是对所学氯化氢、盐酸性质的巩固。下是对第四节课题一《氨》的学习打下基础。
二、学情分析
知识储备上:
1.硫酸、盐酸的相关性质
2.酸的通性
3.常见物质的可溶性
能力储备上:
1.具备基本的实验操作能力
2.掌握一定的观察与思考实验现象的能力,但对灵活运用知识解释实验现象的能力有所缺乏。
心理特征上:勤于思考,思维活跃
三、教学目标
1.知识与技能
(1)掌握氯化氢的实验室制法与气体收集
(2)掌握氯化氢的性质实验操作
2.过程与方法
(1)通过复分解反应发生的条件探究反应原理
(2)通过演示制取氯化氢气体的反应实验,掌握氯化氢的实验室制法与气体收集
(3)通过喷泉实验,验证HCl酸的通性,巩固HCl、盐酸的相关性质
3.情感态度价值观
通过尾气处理,养成环保意识,激发学习化学的兴趣。
四、重点难点
重点:氯化氢的实验室制法与气体收集
难点:形成喷泉的原因
五、教学过程
【课前准备】
1.教师的准备
课前制备用于喷泉实验的氯化氢气体
2.学生的准备
复习酸的通性,盐酸、氯化氢的性质,氯离子的检验方法
听讲,思考
解决课前问题 这节课的知识我们已经学完了,同学们现在能回答上课前的问题了吗?如果发生了氢气泄露,应该如何应急处理?学完本节课你是否可以回答呢?
HCl气体比空气密度大,所以可以…
作为消防员可以用喷雾水枪对周围空气中的氯化氢进行吸附,用氨水或其他稀碱液中和
往高处逃
总结 今天是我们学习了氯化氢气体的实验室制法,用氯化钠固体和浓硫酸制取,有六个步骤:查、装、点、收、离熄,氯化氢气体极易溶于水,以及盐酸具有酸的通性,用浓氨水检验HCl气体,用硝酸银检验Cl-,同学们回去好好复习 听讲,回忆
六、板书设计
氯化氢的制备和性质实验
一、HCl气体实验室制法
化学方程式:
NaCl+H2SO4(浓)=NaHSO4+HCl↑(常温或微热)
2NaCl+H2SO4(浓)=Na2SO4+2HCl↑(500℃~600℃)
二、HCl的检验
化学方程式:NH3+HCl==NH4Cl
三、盐酸的通性:
反应方程式:Ag++Cl-==AgCl↓
四、HCl气体极易溶于水(HCl:H2O1:500)
五、酸的通性
HCl能使紫色石蕊试液变红
七、教学反思
本节课从生活现象入手,引起学生的积极关注和激发学习热情,学习气氛浓厚。新课程要求教师能尽可能多的采用启发式教学,倡导学生能够从问题和任务出发,积极主动地思考,以获取知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的学习方式,因此,本节课在教学过程中教师积极地引导、促进和唤醒学生的主动性,活跃学生思维、点燃学习热情,学生一致处于积极的思考中,情感的体验是积极的。