以科学合理的一日生活防止幼儿园小学化现象

黄瑜

摘 要 幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，它需要幼儿园和小学的教育体制改革，需要家长热心支持及其观念的转变，“小学化”倾向的转变更需要三方的努力。本文结合我园的自身经验以科学合理的一日活动为主线，从四个方面阐述了我园对纠正“小学化”倾向，提升保教质量的几点做法。

关键词 小学化 游戏 幼小衔接 体育活动

中图分类号：G610 文献标识码：A

随着幼儿教育事业的不断发展，幼儿园的办园环境在不断地改善，教师的专业素质也在不断地提高，但与良好的发展态势不相应的幼儿教育“小学化”倾向问题却开始凸现出来，严重地影响了孩子的身心健康与发展。针对这一情况，我园积极采取有效措施防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向，提高幼儿园的保教质量。

科学合理的一日活动是幼儿健康成长的前提。因此，我园坚持以《幼儿园教育指导纲要》为宗旨，在时间安排上，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，保证每天不少于2小时的户外活动时间和足够的游戏活动时间，做到既有教师直接组织的集体活动，也有幼儿分散的自主游戏。

1切实转变教师观念，以游戏为基本活动

《3-6岁儿童学习发展指南》中指出：幼儿园应以游戏为主，让幼儿在做中玩、玩中学。在一日活动中，强调教育教学手段的游戏化，强调教育教学内容的游戏性、趣味性，强调游戏过程就是教育教学过程。比如在生活活动中，用贴近幼儿生活的，满足幼儿身心发展水平的方法组织活动。可以用音乐，手指游戏或者一首儿歌来贯穿整个生活活动，引导幼儿逐步学会自我管理。在教学活动中，尽可能将教学活动游戏化，让幼儿主动积极地参与，体验愉快的情绪。在游戏时间里，教师要成为幼儿的活动支持者，合作者，引导者，关注他们的表现，察觉他们的需要，发现挖掘活动中的教育价值，及时适当作出应答，形成合作式的师幼互动。

2合理设置幼儿园教育活动，切实做好大班幼儿的入学准备工作

我园坚持以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以五大领域的教育活动目标为依据，合理地设置幼儿园教育活动。如：结合大班的年龄特点，把工作重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面，在班级环境布置上，为激发幼儿入小学的愿望，老师和孩子们一起布置“我要上小学了”的主题墙，区角“我上小学了”，这里有孩子们的绘画、折纸、剪纸作品，反映了孩子们梦想的学校，还用稚嫩的小手表现出小学生的一些活动的画面。与此同时为了提高大班幼儿的社会适应能力，我们第一，培养幼儿任务意识，如轮流担任值日生，帮助教师分发餐具等，让孩子们的责任感和任务意识得到培养；第二，培养幼儿大胆与人交往的能力，例如：不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等，对人有礼貌；第三，培养独立性和生活自理能力，如帮助教师和家人做一些力所能力的家务；第四，培养幼儿规则意思，形成良好地生活、学习习惯，如自己背书包上学、不迟到、生病要请假、整理文具等，为幼儿做好入学的准备打下基础。

3丰富户外体育活动，增强幼儿体质

体育活动是幼儿园教育的重要内容，是促进幼儿身体正常发育、增强体质的重要途径。我园通过精心设计，组织各种户外体育活动，让幼儿在丰富多彩的体育活动中锻炼身体，尽情地享受户外游戏的乐趣，促进其身心和谐发展。

3.1为幼儿投放丰富的体育活动材料

几年来，我园教师运用废旧的毛毯、袜子、海绵、布块、易拉罐等材料制作了户外体育玩具，如：“小脚印串”、“小尾巴”、“袋鼠跳袋”、“飞盘”、“沙包”、“高跷”、“爬网”、“趣味钻圈”、“纸棍”、“套圈”等，这些材料不仅色彩鲜艳，安全卫生，而且更符合幼儿的年龄特点。这些材料的投放深受幼儿的喜爱，他们根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的材料，运用材料尽情的游戏。

3.2激发幼儿参与体育活动的兴趣

为了提高幼儿投掷的兴趣，规范他们的动作，教师想办法用大块色彩鲜艳的布料制成的“射击靶”投放到活动区中，幼儿顿时来了兴趣，个个争先恐后的用沙包投向靶中，这时，教师对幼儿进行规范动作的学习和纠正恰到好处，幼儿对体育活动的兴趣也会随着自信心的建立而随之增强。又如：小班设计投放的“魔术尾巴”，在组织幼儿玩“猫捉老鼠”的游戏时，教师扮演老鼠把尾巴甩到身后，让幼儿追，幼儿追得兴奋。当幼儿带着尾巴，教师去追时，幼儿又变成了老鼠，他们跑得更欢了……此外，孩子们根据已有的经验，想出了多种尾巴玩法，有的将尾巴一个一个的接在一起，好长好长，可以当绳子用；有的将尾巴摆在地上跳来跳去；还有的将尾巴拼摆成各种各样的形状，幼儿在这样的游戏中体验着成功与快乐。