论小学数学课前测实验有益性研究

吴子航

摘 要 前测实验作为学生学习常规之一，是学生学习过程中的首要环节。从心理学的角度看，前测是一种学习的心理准备过程。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。可见前测实验是必不可少的。前测实验可以提高课堂教学的效率、可以提高学生的自学能力、可以培养学生独立自主的性格、可以激发学生的学习兴趣。前测，在新课程新理念下应赋予新的生命。它作为课堂教学前一种学习者独立自主的探索学习活动，不仅仅是让学生做好了学习的心理准备，更为重要的是让学生在自主的探索过程中，获得重要的数学知识与学习经验以及基本的数学思考方法和技能，初步学会运用数学知识去解决日常生活和学习中的数学问题，培养初步的创新精神与实践能力。

关键词 小学数学课 前测实验 有益性 研究

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

前测实验作为学生学习常规之一，是学生学习过程中的首要环节。对小学生来说，除了基本知识、基本技能培养外，很重要的是要调动学生学习的主动性，发挥和突出学生在学习中的主体地位，培养他们良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。小学生在课前有效的前测，的确对孩子的数学成绩提高有相当大的帮助，能很好的提高孩子的数学学习兴趣。从心理学的角度看，前测是一种学习的心理准备过程。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。培养学生前测习惯和提高前测能力正是让学生学会学习的一个重要途径。数学知识是连续的、不间断的，新旧数学知识之间有着密切的联系。这些特点决定了数学学习是要建立在学生已有知识和经验的基础上进行的。可见前测实验是必不可少的。

1前测实验可以提高课堂教学的效率

前测实验可以使学生的新知识处于有准备的心理状态，教师上课上什么内容，自己通过前测可以了解在哪些方面还弄不懂，这样带着问题走入课堂和漫无目的的去听课，效果明显会增加。通过前测，学生对所要学习的内容有了一定的认识，将一些简单易懂、自己有兴趣的内容进行了内化，并有了困惑和疑问，在课堂上学生提出问题，师生共同探讨。这样既节省了不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间，又激起了学生的学习兴趣和解决问题的欲望，使听课具有针对性，为掌握新知识作好心理方面的准备。学生在前测时，对自己不懂的内容都做了标记。听课时，就会主动的、有重点的听课；教师在审阅学生的前测作业后发现学生较集中、较典型的问题，教学时也会有针对性的施教。从而提高了课堂效率。

美国心理学家奥苏伯尔说过：“影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”前测实验，可以让学生预先扫清学习障碍，搭建新旧知识的桥梁，拉近学生对新知的认识距离。

2前测实验可以提高学生的自学能力

前测实验是让学生自己去自学，通过自学努力找到解决问题的方法。在学校教师能教给学生的只是最基本的、起码的知识。大量的新知识靠学生在以后的学习中不断的去探索，根据需要去自学。因此，学生从小就培养自学能力，具有十分重要的意义。前测正是过渡到自学的必要步骤。

通过前测，给学生提供了一个培养自学能力的舞台。前测时学生会努力搜集已有的知识和经验来理解、分析新知识，这个过程正是在锻炼学生自主学习、提出问题和分析问题的能力。久而久之，学生的自学能力将逐步提高。

3前测实验可以培养学生独立自主的性格

在新课改的背景下，合作学习已成为新型的学习方式，但学生的独立自主性也不容忽视。让学生通过前测自己去掌握一定的知识，须找解决问题的方法，并不是事事要靠别人，自己也行！这对培养学生独立自主的性格有一定的作用。现在有的孩子生活在甜蜜罐里，父母很少让学生独自去做一件难事，总代替操办，孩子缺乏自我意识，认识不到自己的价值。我们不妨放手让学生去自学，让孩子在前测中体验挫折、快乐，这对健全他们的人格有一定的作用。

4前测实验可以激发学生的学习兴趣

在教学中，常常有一些接受能力比较慢的学生，对教师所讲解的内容需要一定的时间进行消化吸收。但是有的学生会因为前面的知识还没有完全理解再学习后面的知识，感觉难度很大，而逐渐失去兴趣。要求前测实验以后，这部分学生通过自己的学习与理解，初步掌握了要学习的知识，有了一些成功感，这种成功感促使他想展示自己的学习成果，也就会积极参与课堂上的讨论、提问，对学习与自己便有了信心。长期坚持，自然不再觉得数学难学，对数学学习产生兴趣。“自由度愈高的学习，身心投入的程度愈高，兴趣也就越高”。可以说，真正有质量的前测，不仅能极大地提高学生学习的兴趣，而且使学生在数学思维能力、情感态度与价值观等多方面得到培养和提高。前测，在新课程新理念下应该赋予新的内涵。我们应该把前测看作是对课堂教学的准备，它是学生带着自身的经验和背景来前测，有自己独特的体验和感受，而这些体验和感受使课堂上的交流更充分、更深刻。通过前测在课堂上可能会形成更多的“生成性”内容。

前测，在新课程新理念下应赋予新的生命。它作为课堂教学前一种学习者独立自主的探索学习活动，不仅仅是让学生做好了学习的心理准备，更为重要的是让学生在自主的探索过程中，获得重要的数学知识与学习经验以及基本的数学思考方法和技能，初步学会运用数学知识去解决日常生活和学习中的数学问题，培养初步的创新精神与实践能力。为了使前测能达到促进学生学习、获得全面发展的目的，同时也能使前测能更好地为教师教学服务，我们不得不去思考：怎样做好前测实验？。学生在前测时，对自己不懂的内容都做了标记。听课时，就会主动的、有重点的听课；教师在审阅学生的前测作业后发现学生较集中、较典型的问题，教学时也会有针对性的施教。从而提高了课堂效率。开展课堂前测既提高了学生动手实践、独立思考、自主探索的能力，也调动了学生学习的积极性。 总之，在数学学科开展前测实验能培养学生的学习能力，发挥学生的主体性。

参考文献

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[2] 李军祥.高效课堂的建设[J].科学教育，2011（05）.

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