渗透核心价值观提升政治教学有效性研究

盛仕英

摘 要：从政治教学中坚持马克思主义思想、坚持中国特色社会主义理想、坚持民族精神与创新理念、坚持社会主义荣辱观四个方面，研究渗透核心价值观提升政治教学有效性，更好地塑造学生的人生观与价值观，促进学生成长成才。

关键词：高中；政治教学；核心价值观；策略

中图分类号：G631；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）28-0010-01

社会主义核心价值观要融入全民教育与精神文明建设的整个过程，以帮助国民形成良好的意识形态，更好地抵制各种错误和腐朽思想。而核心价值观对于高中生而言，意义在于潜移默化中影响他们的思想意识，为他们的成长与发展做好铺垫。

一、政治教学中坚持马克思主义思想

马克思主义作为科学的世界观和方法论，是社会主义核心价值体系的灵魂。坚持马克思主义思想的指导地位，不仅是历史的昭示，也是现实的迫切需要。为提高高中政治教学的有效性，教师可从马克思主义思想入手，初步构建高中生的价值观。例如，教学高中政治人教版必修四“生活与哲学”这一章时，教师就可根据章节内容设计如下思考题：唯物主义发展有哪些阶段？古代朴素唯物主义与近代机械唯物主义的缺陷表现在什么地方？马克思主义哲学产生的重大意义体现在哪些方面？在生活中有哪些可以运用哲学进行思考的问题？你都是怎么解决的？教师可以鼓励高中生进行分组讨论，在寻找问题答案的过程中，重点关注第三个和第四个问题。学生通过讨论，能够认识到马克思主义的立场、观念与方法都是在长期实践的过程中形成的，因此，在构建社会主义核心价值观的过程中，应该把马克思主义思想放在第一位。当然，马克思主义思想在生活中也有很多适用的地方，只是很容易被师生所忽略。教师可以鼓励学生在生活中多运用马克思主义思想来思考问题，运用马克思主义的立场、观点和方法来解决问题，弘扬核心价值观，提高学生的思想政治水平。

二、政治教学中坚持中国特色社会主义理想

理想是一个民族与社会的灵魂。在高中政治教学中，政治教师应立足教材，深入挖掘教材内容，渗透社会主义核心价值观教育，坚定学生的中国特色社会主义共同理想。例如，在学习社会主义发展规律与实现人生的价值等内容时，教师就可借助多媒体教学，播放有关社会主义发展过程与人生价值实现的视频，营造良好的课堂氛围，引发高中生的多重思考。为了进一步激发高中生的学习兴趣，教师可以组织学生交流自身的感受。在进行讨论小结时，教师还应注意融入理想是人生奋斗的目标、崇高的理想是人生的支柱等理念，深化学生的认识。现阶段，高中生接触的事物较多，眼界较为开阔，有着远大理想的学生较多。但学生的认识有时不够深刻、不够全面，需要教师在政治教学过程中不断引导教育，以更好地塑造学生的核心价值观。

三、政治教学中坚持民族精神与创新理念

创新是一个民族进步与发展的不竭动力，人类文明的发展史就是一个不断创新的历史。随着社会的不断发展，各国之间的竞争越来越激烈，唯有不断创新，才能实现中华民族的伟大复兴。在渗透核心价值观的教学过程中，教师应该意识到民族精神与创新理念的重要性，以激发高中生潜在的能力，促使他们成长为社会需要的优秀人才。例如，教学人教版高中政治“民族文化与民族精神”内容时，教师可以创设相关的教学情境，激发高中生掌握知识的积极性与主动性。比如，教师可从抗战时期中华民族团结的小故事入手，使学生意识到我们国家56个民族在发展的过程中互帮互助，才有了中华民族今天的繁荣昌盛。在对“文化创新”部分知识进行讲解时，要鼓励高中生培养创新精神，遇到问题多问几个为什么，以提高自身的思考能力与动手实践能力。要注重创新教育，与时俱进，善于改变传统的错误观念，突破一些束缚，培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。

四、政治教学中坚持社会主义荣辱观

社会主义荣辱观以“八荣八耻”为主要内容，与高中生的生活实际比较贴近。在政治教学过程中，教师应该多从荣辱观的角度入手，使高中生真正意识到什么是应该做的，什么是不应该做的。高中政治兼有智育与德育内容，在培养学生的社会主义荣辱观时，可从生活小事入手，逐步塑造学生正确的价值观和人生观。例如，对积极帮助其他同学做值日、辅导功课的学生进行口头表扬与物质奖励，使学生认识到做好事无关事情大小；对社会主义荣辱观不明确的学生，教师应避免冷嘲热讽，而是从自身角度去感染学生，使学生逐步认识到自身的某些行为是不对的，以真正发挥政治教学的作用。当然，在进行社会主义荣辱观教学的过程中，还需要学生之间相互交流，共同提高认识，以促进全体学生共同成长与进步。因为高中生彼此之间在一起的时间较长，很容易受到其他同学的影响。

五、结束语

综上所述，在渗透核心价值观的同时较好地提高高中政治教学的有效性，是现阶段高中政治教学面临的重要课题。随着时代的不断发展，核心价值观也不断被融入新的元素。在政治教学过程中，教师应该积极转变自身的教学观念，结合青少年身心发展的主要特征，多站在学生的角度思考问题，注重晓之以理，动之以情，内化于心，外化于行，提升政治教学有效性，培养德才兼备的合格人才。

参考文献：

[1]李彰有.试论政治课教学落实社会主义核心价值观教育的优化策略[J].教师教育论坛，2015（12）.

[2]程瑶.在高中政治课中贯彻社会主义核心价值体系教育[J].四川教育学院学报，2009（08）.