《大数的认识》总复习教学设计

王百红

摘 要 《大数的认识》总复习是人教版四年级上册第四单元中的内容。《大数的认识》总复习包括大数的读法、大数的写法、大数的比较大小以及大数的改写几部分内容总结出来，帮助学生穿成线，整理出该单元的知识系统。对该单元的教学设计主要从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程以及板书设计几方面设计。

关键词 大数的读法 写法 比较大小 改写

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

1教材分析

“大数的认识”总复习是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册中的内容。大数的认识的总复习包括大数的读法、大数的写法、大数的比较大小以及大数的改写等内容。在复习该内容之前，学生已经分别学习了大数的读法、写法、比较大小以及改写内容，而这节课是在这些知识的学习后，将前面几部分内容进行系统复习、总结，教师帮助学生将知识穿成线，掌握主要知识点。所以，根据学生的学习情况以及四年级学生的学情分析，该节课的教学流程设计为课前谈话，导入新课、创设情境、小组合作，知识梳理、巩固练习、知识拓展延伸、课堂小结几部分。在学习过程中，让学生有充分思考过程，体现小组合作的的意识和团队意识。通过小组合作的过程，启发学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。不断提高学生解决问题的能力，使学生的学习得到多方面的发展。

2教学目标

（1）知识与能力：能够掌握大数的读法、写法、比较大小以及改写。

（2）过程与方法：学生经历小组合作、知识梳理以及巩固练习的学习过程，初步体会思维导图发的应用；通过观看多种思维导图法的应用，体会解决问题的多样性。

（3）情感态度：运用思维导图法解决各个知识点的衔接以及总结概括，感受数学与生活的密切联系；在合作交流中进一步养成倾听、质疑等优秀的学习习惯。

3教学重难点

教学重点：大数的读法、写法、比较大小、改写。

教学难点：能够运用多种思维导图法总结、概括知识点。

4教学资源准备

学习单，PPT课件，投影仪，黑板。

5教学过程

5.1课前活动

5.1.1师生课前交流

（1）孩子们，平时你最喜欢的体育运动是什么？你们猜一猜老师喜欢的体育运动是什么？（篮球）

（2）那提到篮球你能想到什么？（姚明、NBA……）

（3）现在有颗种子，（PPT出示种子图片）你们又能想到什么呢？（发芽、长成大树）

5.1.2导入新课

（1）看到“1”、“2”“3”……你能想到什么？（PPT出示数）那你们是怎么数的？（一个一个的数）

（2）如果继续数，十个十个的数你会吗？

（3）一百一百的数，你会吗？……直到数到一千亿。

（4）复习数位顺序表（一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿）。

5.2创设情境

关于大数的知识，你学到了哪些知识？（读法、写法、比较大小、改写）将大数的知识分为读法、写法、比较大小、改写几部分（黑板贴图）。

5.3小组合作、知识梳理

（1）现在，拿出课前发的学习单，四人一组，小组交流，并分别完成大数的读法、写法、比较大小、改写的知识内容任务。

（2）分别找小组代表汇报读法、写法、比较大小、改写的小组成果。小组汇报的成员将汇报结果贴在黑板的相应位置。

（3）看黑板，如黑板上的图，我们称之为思维导图法，继续介绍数图、脑图……

5.4巩固练习

（1）我问你答。

（2）出示8、0、7、5、2、0、0七个数字，用七个数字摆成一个数。一名学生接受挑战，其他学生向他提问题。

5.5拓展延伸

（1）介绍大数；

（2）介绍“0”的产生。

5.6课堂小结

这节课我们把大数的读法、写法、比较大小、改写系统的复习，并且应用了一种新的总结方法叫“思维导图法”。

6板书设计

（1）大数的认识；

（2）大数的读法；

（3）大数的写法；

（4）大数的比较大小；

（5）大数的改写。