《单片机应用技术》精品资源共享课建设探索与实践

李晓艳　陈晓宝

摘 要 本论文对《单片机应用技术》精品资源共享课的建设实践进行了分析，从课程建设目标、课程建设团队、课程建设内容和课程建设成效四方面进行了阐述。

关键词 单片机 共享课 碎片化 结构化

中图分类号：G642.3 文献标识码：A

开展精品资源共享课程建设是运用现代信息技术加快推进职业教育教学改革的重要举措，对于提升教师教学能力、创新教学方式方法、提高人才培养质量，具有十分重要意义。本文以《单片机应用技术》精品资源共享课的建设为例，从课程建设目标、课程建设团队、课程建设内容、课程建设成效等四个方面对本精品资源共享课的建设的具体实施进行探索和总结。

1课程建设目标

《单片机应用技术》精品资源共享课的建设按照“碎片化资源、系统化设计、结构化课程”的组织建构逻辑，组建了一支由企业兼职教师和专职教师共同参与的教学团队，建设充分考虑半岛蓝色经济区企业特点，以岗位能力为基础和企业实际产品作为课程项目设计依据，建设包括文本类、图形图像类、音频类，视频类、动画类和虚拟仿真类等不同类型素材的基础上，进行结构化课程和模块设计，针对不同学习《单片机应用技术》课程的用户提供个性化服务。

2课程建设团队

《单片机应用技术》精品资源共享课的建设团队充分引入企业人员。本次组建的课程建设团队由6名行业企业专家和兼职教师、6名校内双师型专业教师和骨干教师共同组成，有着丰富的课程建设经验和先进的教学理念。

3课程建设内容

3.1结构化课程设计

《单片机应用技术》精品资源共享课的设计，按照“6·2·1”的项目化课程改革要求，以到单片机产品研发与生产企业进行调研总结的数据和结论为依据，按照岗位能力递进和遵循学习者的学习进程进行结构化课程设计为框架，以实际产品开发为职业能力训练项目作为课程教学项目。根据以上分析，课程设计了5个模块，分别是：单片机的基本结构及应用、单片机IO口的应用、单片机定时器/计数器系统、单片机键盘与显示接口应用、单片机电机控制应用。以总提交学情境“设计智能玩具车”为主线，对应5个模块设计了5个职业能力训练项目，分别是智能车灯系统设计、模拟交通灯系统设计、智能仪表显示系统设计、车喇叭系统设计、智能玩具车电机系统设计。将每个职业能力训练项目，分解细化成两到三个子项目，根据复杂的程度，再分解成32个任务，每个任务为两个课时，共64课时。

3.2课程层次建设

依据结构化的课程设计，进行素材资源、积件资源、模块资源和课程资源4个层次的课程资源层次建设。素材资源指最基础的、碎片化的单片机资源，例如电子挂图、图片、名词术语、微视频等。教学过程中应用的单片机引脚图、单片机结构图、存储器器结构图、I/O口结构图、SFR配置图、中断定义、变量定义等属于素材资源。积件资源指以知识点、技能点为单位，多个内在关联的素材结构化组合形成的资源，例如微视频、动画、案例、作业、试题、学生作品等。在课程建设中，建设团队录制了80余个单片机知识点视频、制作了100余个关于单片机项目的动画，开发了320个习题和500道试题，整理学生作品40余套（作品简介论文、电路图、介绍视频），搜集了约150余个芯片使用资料。模块资源主要以学习单元、工作任务等项目为单位，多个知识点、技能点结构化组合形成的资源，例如微视频、动画、课程学习项目、学习任务、实训项目等。建设团队开发设计了32个职业能力训练项目单元，并配有说课资源（视频、PPT、说课稿）、职业能力训练项目单元设计、学生工作页、单元学习PPT等。课程资源指包含完整的教学内容和教学活动，包括教学设计、教学实施、教学过程记录、教学评价等环节的系统化设计，例如课程简介、课程标准、课程设计、单元设计、考核标准、教学日历、学习指南等。4个层次的资源以文本、图片、动画、音视频、虚拟仿真等多种媒体形式呈现，以满足学习者按照不同的学习方式和学习路径进行自主学习。

3.3课程资源建设

精品资源共享课建设的资源包括基本资源与拓展资源。基本资源指以学习者为中心的必要的数字资源，应覆盖课程所有单片机基本知识点和岗位基本技能点。建设团队按照单片机教学内容和课程体系改革的方案，以单片机基本知识为基础，以项目化的课程建设为骨架，进行了碎片化和结构化的资源建设。拓展资源指根据单片机产业发展和不同学习用户需求，开发的体现行业反战前沿技术和最新成果的资源，例如自学资料，培训资料，进修资料等组成的素材组、工种包、培训包、企业案例等。

4课程建设成效

《单片机应用技术》精品资源共享课建设按照“碎片化资源、系统化设计、结构化课程”的思路，基本完成了基本资源和拓展资源的建设，建设了以学习者为中心的优质课程资源，不断优化课程平台，服务于教师、学生和社会学习者，提升平台利用率。

5结语

随着社会经济和信息技术发展，《单片机应用技术》精品资源库的建设，同时课程的改革和建设实现课程资源的共享的同时，也在与企业同步跟进，做进一步的完善，促进高职教学的发展。

基金项目：课题信息：2016年度山东省教育科学研究课题《校企共建高职精品资源共享课程研究》，编号为16SC126。山东省青年教师教育教学研究课题，岗位能力导向的高职《单片机技术应用》课程教学改革研究与实践，立项编号16SDJ040。

参考文献

[1] 孙宏伟.高职精品资源共享课建设的探索与实践[J].中国职工教育，2014（22）.

[2] 刘冉.对高职精品资源共享课建设的思考[J].职教通讯，2015（3）.