多元文化视角下职业院校思政课教学改革与创新研究

冯世勋++苏金旺

摘要：随着经济全球化的不断发展，世界文化多元化已成为历史发展趋势，也是文化发展的内在规律和内在要求。要想使职业院校思政课紧跟社会形势发展的需要和当代职业院校学生思想变化的实际，提高思政课的教学效果和教学实效性，就必须对思政课的教学理念、教学内容、教学方法和评估体系不断地进行改革和创新，在各种文化在彼此借鉴优势、共同发展和繁荣的过程中实现职业院校思想政治理论课的创新与转型。

关键词：多元文化；思政课；教学；创新

中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）022-000-01

在社会发展的过程中，在继承本民族的优秀文化基础上，兼收并蓄其他国家或民族的优秀文化的同时，多元文化也对当代职业院校学生的思想观念、价值取向、行为方式等方面产生了强烈冲击。因此，在多元文化背景下充分发挥思政课提高职业院校学生的思想政治素质和道德修养水平的教育主渠道作用，成为职业院校思政课教学必须肩负的重要历史使命。

一、创新职业院校思想政治理论课教学理念

教学理念的创新是职业院校思想政治理论课教学创新的前提和核心，教学理念决定着教学的目标价值取向和教学效果的成败。我们要树立多元文化观念，确立坚持文化民族性与坚持文化世界性、文化主流性与文化多样性相统一的文化发展观，坚持实现个人价值与社会价值的统一。

一方面，以学生为主体，确立学生在学习中的主体性地位，遵从“以生为本”教育理念。注重学生的个性发展，尊重其主体意识，在教学过程中充分发挥和调动学生的积极性、主动性和创造性。教学内容关注和体现学生的基本特点，选取一些贴近实际、学生普遍关心的现实问题的事例来充实教学内容，最大限度的调动学生学习的热情和求知的激情。

另一方面，以教师为主导，在教学过程中教师要从内心真正民主地、平等的对待来自不同文化背景的学生，尊重他们的个性特征，尊重他们的身心特点，尊重他们的价值观，并且了解和关注、走近学生的现实生活和思想实际，激励学生提出自己的观点，引导他们身心健康成长，充分发挥教师的主导作用。

二、优化职业院校思想政治理论课教学内容

首先，不断充实和完善思想政治理论课教学的理论内容。思想政治理论课是一个开放的理论体系，它随着时代、实践和科学的发展而不断发展和完善，知识更新速度快，坚持在继承已有文化精髓的过程中不断推陈出新，发展和创新马克思主义中国化的最新理论成果，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观的指导作用，学习和践行社会主义核心价值观，实事求是，与时俱进，把理论问题和现实问题紧密结合，要不断充实思想政治理论课的理论内容。

其次，随着经济全球化的不断发展，世界文化多元化已成为历史发展趋势，多元文化背景下要求我们必须不断拓展和超越原有思政课的文化视野，思政课教学的内容必须随着当代世界形势的变化和中国社会生活的变化发展而不断创新。每一种民族文化都具有自己的独特优势因素，新时期的思想政治理论课在内容方面所涉及到的很多问题比如绿色GDP、生态文明、环境保护、恐怖主义等都是以往所不曾遇到的，因此，文化的多元共存为各种文化的相互交流、取长补短、彼此借鉴优势、共同发展和繁荣提供了条件。

最后，思想政治理论课教学作为我国高等教育的一个重要方面，具有其明显的政治性和思想性特征，一方面，思政课教学可以适当打破教材的局限和限制，对教学内容进行过滤和甄选，坚持少而精的原则，结合社会实际，关注当前社会的焦点和热点问题，运用最新的咨询和多方位分析视角为学生解疑释惑，让学生更直接地了解时事和了解社会；另一方面，思想政治理论课教学在内容创新上绝不能改变马克思主义基本理论的教育，背离主流价值观教育，要运用马克思主义中国化的最新理论成果来充实教学内容，起到真正的教学目的和正确的价值导向。

三、完善职业院校思想政治理论课教学方法

教学方法在教学活动中具有重要的作用和地位。积极探索符合职业院校思政课教学规律的好方法，以社会和企业所需的人才要求为导向，坚持课堂教学与社会实践相结合，努力做到因材施教，增强教学的实效性和感染力。

其一，课内实践教学与课外实践教学相结合。在课堂上可以选取一些当前社会的焦点和热点问题让学生在课堂上展开讨论，让学生积极主动地参与到教学活动当中来，培养学生的参与意识，提高学生的思辨能力和培养他们探究求索的科学精神。同时，坚持理论与实践相结合，把社会调查、志愿服务、公益活动、企业实训等纳入到实践教学活动当中，有组织、有目的的带领学生走出校园去接触社会、了解社会，提高运用所学理论分析、解决实际问题和适应社会的能力。

其二，充分运用新媒体时代现代网络信息平台，提高思想政治理论课教学的时效性和实效性。职业院校思想政治教育工作者要充分利用先进的教育技术辅助手段，与时俱进，一方面通过网络提供学习思想政治理论课的媒介，制作思想政治理论课教学精品课程网站，将教师的教学内容及相关知识甚至是教学录像制成课件挂在网上，满足学生随时随地个性学习的需求。另一方面，网络媒介交流平台如QQ、WeChat、MSN、BBS等为师生间相互交流提供了良好的渠道，通过这种对话式的讨论方法，从而增强思政课教学的针对性和实效性。

参考文献：

[1]王雅茹.高校思想政治教育改革探析[J].学习月刊，2016，02.

[2]王鹏远.移动互联时代高校思政理论课教学方法创新[J].现代经济信息，2016，06.

[3]赵天翔.多元文化背景下高校思政教改探讨[J].知识经济，2015，23.

作者简介：冯世勋，男，山西忻州人，助理讲师，法学硕士，研究方向：中国化马克思主义基本理论。

苏金旺，男，山西忻州人，讲师，法学硕士，研究方向：高校思想政治教育。