爱是幼儿教育的生命与灵魂——对话北京市昌平区南口镇中心幼儿园园长李兰

文/张 博 席 浩

爱是幼儿教育的生命与灵魂
——对话北京市昌平区南口镇中心幼儿园园长李兰

文/张 博 席 浩

正如鲁迅先生所言：“教育是植根于爱的。”爱是人类的永恒话题，其内涵丰富，包罗万象：父母亲情是爱，兄友弟恭是爱；同学情谊是爱，教师关怀是爱；大度包容是爱，无私奉献亦是爱。爱让我们的心灵世界充实，让我们的情感生活丰富，它对人的一生成长具有关键而积极的影响。因此，让孩子在幼儿时期懂得爱，理解爱，感受爱，表达爱至关重要。在北京市昌平区的沃土上，有一所幼儿园提出了“以爱为基、倾心培育”的办园宗旨，在园所内实施“爱的教育”，让孩子学会爱别人，学会宽容，学会爱的表达，成为“健康、自信、快乐、自主”的童趣幼儿。“爱的教育”是如何在这个园所生根发芽，最终成为教育主旋律的？带着疑问，笔者走进了北京市昌平区南口镇中心幼儿园。

〉〉室内公共区

“爱”是幼儿教育的生命与灵魂

问：从一所幼儿园，可以看出一个民族的未来；从一所幼儿园，可以看出一个国家的希望。“人生百年，立于幼学”，幼儿教育是人一生最重要的教育阶段。请问李园长，何为“爱的教育”？这一教育理念产生背景是什么？

李兰：南口镇中心幼儿园的前身是南口机车车辆机械厂幼儿园，隶属于中国北车集团北京南口机车车辆厂，1950年建园，至今已有60多年的建园历史，属于企业制办园。2010年，伴随着学前教育三年行动计划的贯彻与落实，在区政府为民办实事政策感召和区教委的大力支持下，南口机车厂将5885平方米的土地所有权及地上物和11名在岗职工，无偿移交给了昌平区教委。2010年10月，南口机车车辆机械厂幼儿园正式更名为南口镇中心幼儿园，成为南口地区拥有独立法人资格的公办幼儿园。

刚转为公立幼儿园时，非专业教师及年轻教师非常多，教师专业知识薄弱；南口镇地区人口众多，缺少一所真正优质的幼儿园。如何提升教师专业素养，让他们达到公办园的教师标准；如何满足南口地区人民对优质幼儿教育的迫切需求，成为摆在我面前的现实难题。面对这一困境，我与教师反复调研、探讨，最终决定从关爱孩子入手，以“爱”为切入点，润物无声地对师生施加影响，让园所成为师生成长之路上的温暖港湾。

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。确实，爱是教育的灵魂和生命。没有爱的教育是落后的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。如今的孩子大多都是独生子女，在家中衣来伸手，饭来张口，整天被爱包围着，生活条件具有独特性，使他们以自我为中心，只知获取，不懂给予，加上现在的家长都把自己的孩子视为掌上宝，对其宠爱过度，唯恐自己的孩子被人欺负，受委屈。孩子受到的关心和爱太多，而引导他们去付出关心和爱的机会、措施太少。这样他们逐渐产生了特殊化心理，形成了过分的“自我”观念。针对这一情况，教师必须进行爱的教育，让孩子明白爱是广博的，爱是相互的，接受爱和付出爱同样使人快乐。

《幼儿园教育指导纲要》，明确提出，要培养幼儿热爱家乡、热爱祖国、热爱集体、热爱劳动、热爱科学的情感。由此可见，对幼儿进行爱的教育是我们幼教工作者必须承担起的责任。为此，园所提出了“以爱为基、倾心培育”的办园宗旨，确立了“坚持推行优效管理，努力锻造优质师资，精心创设优美环境，用爱培育优秀未来”的办园目标，以及“培养健康、自信、快乐、自主的幼儿”的育人目标。园所着力抓好制度建设和过程管理工作，加快两支队伍建设步伐，努力营造园所特色文化氛围，坚持群众参与，充分发挥民主监督作用，使办园质量得到稳步提升。

问：园所以“爱”为基，以培育“健康、自信、快乐、自主”的幼儿为育人目标。那么，在培养幼儿这四种品质方面，贵园又是怎样开展具体工作的呢？

李兰：节日文化中蕴含着极其丰富的教育内容和巨大的教育价值，是学前教育不可忽视的宝贵资源，是儿童教育的重要组成部分。我园注重开发不同节日的教育价值，配以适当有效的活动，与家长共同营造节日教育的良好氛围，让节日文化教育走进孩子们的生活，让我们的孩子亲近自然，接触社会，了解有关节日的风土人情，陶冶孩子互相关爱、热爱自然等良好的社会情感，促进孩子情感、态度、认知、行为、能力等方面共同发展。

圣诞节、元旦节、清明节、元宵节、劳动节、端午节、六一儿童节、母亲节、父亲节……一系列节日都成了幼儿园开展活动的契机，孩子们在活动中学会了与他人交往。此外，园所还借助不同节日所蕴含的特有的精神文化，濡养孩子，对他们进行良好性格和良好人格的塑造。例如：清明节开展让孩子感恩先烈，缅怀已故先人的活动，对孩子进行爱国和爱家人的教育；劳动节开展活动，让孩子尊重劳动者，做一名热爱劳动的孩子；父亲节，园所让孩子与父亲在活动中升华感情，让父亲给予孩子安全感，教会孩子责任感，为幼儿完整人格的塑造奠定基础。

当前的孩子大多不善于表达对家人的情感，针对这一情况，幼儿园在节日中寻找适合的教育切入点作为活动主题，设置体验、感受和表达环节。孩子们用语言、肢体和绘画表达自己的情感，学会对家长表达爱。在“三八妇女节”开展“我为妈妈做件事”活动，让家长感受到孩子的长大，让孩子会到父母的辛劳。爱的教育渗透到孩子生活的方方面面，除节庆活动外，园所还开展了关爱小动物、爱心捐款等一系列活动，让孩子沐浴在爱的阳光下，幸福成长。

年轻化的教师队伍是挑战，更是机遇

问：教师是一所学校的灵魂，他们是推动教育事业发展的核心因素，承担着培养人才、传播与创造文化的光荣使命。他们的一言一行能对孩子产生潜移默化的影响。在幼儿教育领域，教师全天陪伴着孩子，在给予孩子母亲般的关怀和爱护的同时，更充当着幼儿良好品质的引导者和塑造者，具有无可替代的作用。据了解，贵园的教师队伍呈现年轻化态势，年长教师不多，这对园所开展幼教工作有什么挑战吗？

李兰：年轻化的教师队伍是挑战，更是机遇！年轻教师学习能力强，易于接受新事物，这一点比老教师更具有优势。如何加强教师队伍建设，提升年轻教师的专业素养是将教师队伍劣势转为优势的关键。基于这一点，南口镇中心幼儿园从四大方面入手，全方位、多角度地锤炼师资，丰厚他们的文化底蕴。

首先对教师进行师德方面的培训。园所从教育观、价值观、人生观、世界观对教师进行塑造，通过“师德演讲比赛”“师德标兵评选”“学习教育专家的先进事迹”等手段对教师进行教育。从工作和生活的方方面面关爱教师，将“师爱表达，行动传递”的口号落实到教师身上，让他们拥有优秀的道德修养。

其次，为教师创设“舒适、方便、现代”的工作环境和“轻松、愉悦”的工作氛围，让教师产生职业幸福感，对幼儿教育事业及园所产生归属感。让教师树立实现人生价值的目标和追求，奉献自己的光和热，助推幼儿教育事业的发展。

第三，给予教师专业方面的引领，通过评优课、区域观摩、一日生活常规培养等活动，激发教师对职业的热爱，提升他们的教学技能。幼儿教师不但要有良好的道德修养，还要具备教育科研能力，为此，我园紧紧抓住十二五课题实施契机，勇于承担课题任务，通过开展课题研究和教科研活动，推动了幼儿教师队伍建设。

第四，组织学习共同体。让教师走出去，去参观、学习、交流、研讨，了解与学习现代化的学前教育理念，开拓教育视野，避免出现闭门造车的现象。邀请市级、区级的专家来园所讲课，从专业知识、心理健康、育儿保健等不同领域入手，全方位提升教师的理论知识与专业素养。引导教师从“教学型”向“教研型”转变，鼓励她们逐步形成自己的教学风格。目前教师队伍已呈现出梯队化的结构。未来我们会继续培养研究型教师，建立一支高素质、专业化的教师队伍。

我园通过广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、师德修养的熏染和深刻的人生实践体验，促进年轻教师教育素养的提升、理想人格的塑造以及个人与社会价值的实现。园所的教育工作者无私地付出自己的全部精力，以对幼教事业深沉的热爱，培育了一批批幼儿，推动了幼儿园的蓬勃发展。

让幼儿在家长的陪伴中快乐成长

问：家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，是人生的第一课堂；家长是儿童的第一任教师。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。贵园在家园共育工作上，有哪些具体的措施？

李兰：幼儿教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、幼儿园教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约。这项教育工程离开哪一项都不行，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。为此，我园非常重视家园共育工作，开展了诸多措施，让孩子在家长的陪伴下快乐成长。

园所成立了家长委员会，将工作计划、教师职评、幼儿园收费等情况进行公示，让家长了解园所活动与工作安排，便于他们掌握幼儿园的活动情况，更好地配合幼儿园工作的开展。利用家长联系栏、幼儿成长册、手机APP、园所公众号等手段与家长建立沟通渠道，便于家长及时了解孩子在园所的生活学习情况。建立家长约谈制度，教师每学期至少与所有家长开展一次一对一约谈，详细反馈孩子的各项情况，让家长和教师之间沟通无障碍。每个月开展一次家长开放日活动，区域教育、户外活动等环节对家长开放，家长可以观察到孩子在幼儿园如何嬉戏、学习、交流。

每年9月份开学初，园所聘请幼儿教育专家来园讲座，让家长在育儿观念方面有所改变，学会科学的教育方法，提升育教水平。除此之外，园所还经常开展亲子游戏，邀请家长助教，让他们参与到游戏之中。如六一儿童节开展亲子游园会，让孩子在家长的陪伴下体会亲情与爱。

“幼教梦”绝不是谁都搞不清的“庄周梦”，也不是乌托邦式的“桃源梦”，更不是自欺欺人的“黄粱梦”，而是与家长全面沟通，双方联动，共同教育幼儿的“家园梦”。家园共育促进着幼儿良好社会性品质的形成，让“爱”之花从园所开到了家庭，滋养着孩子，助力其快乐成长。

让我们的孩子与市里孩子站在同一起点

问：走进咱们幼儿园，就如同到了一所大花园、大乐园。能看到教师带领幼儿快乐地做游戏，一张张充满童趣的笑脸在眼前绽放，孩子们天真烂漫的风采令人动容。李园长，您对园所环境的塑造有什么独特的看法？

李兰：园所环境能体现出“桃李不言”的特点，使孩子不知不觉，自然而然地受到熏陶、暗示、感染。温馨和美的环境是幼儿园隐形的课程，我园力争让园所每一处环境会说话，成为幼儿发现美、感受美的向导。我们教师从园所环境设计到施工全程参与，目的就是办一所大家喜爱的幼儿园，一所与别人不一样的幼儿园。

如今，南口镇中心幼儿园每班都拥有独立的幼儿活动室、睡眠室和盥洗室，配有多功能教室、图书资料室、档案室、会议室和教师食堂。另外还专为幼儿设计了阳光房、室内公共活动区、户外多功能训练区及种植园。并为每班配置多媒体一体机、实物展台、直饮水机、吸顶式空调等现代化教育教学设施和玩教具，数量齐全，适合不同年龄阶段幼儿的特点。各种设施条件均达到一级一类幼儿园的办园标准。

镇内幼儿园不一定非要乡土气息浓郁，而应让孩子享受更好的教育资源，开阔眼界。我们想通过幼儿园的努力，营设一流的育人环境，提供优质的物质条件，让我们的孩子与市里的孩子站在同一起点，拥有阳光灿烂的美好童年！

后记：把幼儿教育做成“爱的教育”是李园长孜孜以求的教育理想。在她眼里，学前教育不是简单的爱孩子、带孩子，而是“承载祖国未来的根的教育”。凡人何来千里眼，李园长不过是带着老师们走出幼儿园的围墙，站得高，看得远，把格局放大，让“坚持推行优效管理，努力锻造优质师资，精心创设优美环境，用爱培育优秀未来”的办园目标，化为每位教师心中的“幼教梦”。

“我们深知幼儿教育是一个民族心灵的基础，也是一个播撒爱收获阳光的地方，我们希望用‘爱’去浇灌，收获智慧与幸福，让幼儿园成为孩子与教师的精神家园。”离开南口镇中心幼儿园后，李园长这席话却不时萦绕在耳畔，用朴素的道理诉说她那执着的教育情怀……